总复习教学评价实录

《小明的一天》教学设计

——设计人:魏淑梅

【教材分析】

《小明的一天》是北师大版小学数学第一册第八单元第一课时的内容,这个内容是学生建立时间观念的初次尝试。主要教学目标是使学生结合实际初步学会看钟表,体会钟表在生活中的重要作用,并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。这部分内容在教材中虽然是第一次出现,但学生已具有这方面的一些生活经验。因此,教学中要结合学生的生活经验与实际,运用教材提供的现实情境,向学生充分提供观察、比较和动手操作的机会,开展好教学活动。

【学情分析】

在日常生活中钟表是学生经常接触的,因此有部分学生对于整时和半时已经有了一些初步的认识。

【教学目标】

1.在具体的生活情境中,经历认识时钟的过程,知道钟表可以用来计时。

2.初步认识钟表,会认读整时和半时。

3.在认识钟表和认读时间的过程中,初步学会观察、比较的方法。

4.结合日常作息时间,在与他人的交流中知道要珍惜时间,学会合理安排时间,养成良好的珍惜时间习惯。

【教学重难点】

一、教学重难点

1、学会认识整时和半时

2、培养学生养成合理安排时间的良好习惯及观察能力

二、教学准备

学具钟、PPT、

【教学流程】

一、创设情境,谜语导入

1.[导语] 师:上课之前老师先给大家出个谜语:“我有一个好朋友,会说没有嘴会走没有腿,发出滴答滴答的声音提醒你,早睡早起习惯好。大家能猜出是什么吗?

(学生思考回答)揭示谜底:“时钟”。

师:让我们用热烈的掌声欢迎它出场,你们以前见过面吗?看来很熟悉哦!谁来说说在平时生活中它对你有哪些帮助?

生1:看时间的

生2:跑步计时的

......

师:看来它对我们日常生活的帮助还真不少!今天这节课我们来共同学习有关钟表的知识。(板书课题:认识钟表)

二:学习新知

1、认识钟面

(1)请同学们仔细观察这个钟面,钟面上都有什么?

根据学生的汇报引导学生共同观察钟面并板书:

数字(1——12这些数有序的排列在钟面上,围成一个圈)

时针(短)

分针(长),

(2)思考:时针和分针有什么不同?

生说一说:时针比分针短,分针比时针长

(3)拿着自己手里的钟面,用小手指着,和同桌相互认一认时针和分针。

(4)师检查学生认的情况,指着钟面上的时针、分针让全体学生认一认。

设计意图:通过让学生了解钟面的结构,培养学生的观察能力,同时,也为下面学习整时做铺垫。

2、认识整时

我们通过刚才的学习认识了钟面,我想问问小朋友们,你们会看时间吗?让我们来试试!(逐个出示三个整时的钟面:这是几时?)

1时 4时 8时

(1)学生先独立试着说一说钟面上显示的时刻,并说说自己是样认时间的。

过渡语:他们说的正确吗?让我们通过下面的学习以后再做判断。

(2)请同学们仔细观察,钟面上分针的位置,你有什么发现?

板书:分针指着12

时针呢?指着6,这个时刻是6时;指着12……

小结:像这样,分针指着12,时针指着几,就是几时。

(3)说一说:分针指着12,时针指着6,就是6时。

分针指着12,时针指着12,就是12时。

分针指着12,时针指着4,就是4时。

(4)认一认

师在钟面上拨出时刻,学生认读。

(5)拨一拨

学生独立在钟面上拨出一个时间,并说出自己拨的是几时。

生拨生说

设计意图:通过认一认,观察等学习方式师生共同总结出认读几时的方法,再通过说一说,认一认,拨一拨等活动,检测学生认读的情况。

3、认识几时半

你们的表现真不错!请你再来看看这三块钟面上所显示的时刻(出示钟面)4时半 6时半 10时半

(1)观察分针的位置,你有什么发现?

板书:分针指着6

(2)想一想:分针指着6,说明分针绕着钟面一周的长度走了多少?(一半)也就是半时

(利用钟面演示一下分针走过的长度)

(3)想一想:时针呢?它的位置在哪?

时针在数字7和8之间,我们应该读几时?

时针在数字10和11之间,我们应该读几时?

时针在数字8和9之间,我们应该读几时?

(小组利用手里的学具合作交流)

学生汇报后,师利用实物钟表演示,请学生观察:

时针的走动情况,最后小结:时针走过几就是几时

小结:像这样,分针指着6,时针走过几,就是几时半。

(4)说一说:分针指着6,时针走过7,就是7时半

分针指着6,时针走过10,就是10半

分针指着6,时针走过8,就是8时半

(5)认一认

师在钟面上拨出时刻,学生认读

(6)拨一拨

学生独立在钟面上拨出时间,并说出自己所拨的时间。

设计意图:通过认一认,观察等学习方式师生共同总结出认读几时半的方法,再通过说一说,认一认,拨一拨等活动,检测学生认读的情况。

三、知识拓展

生活中,表的种类有很多,比如:还有这种表——电子表(出示电子表)

1、你会认读电子表上的时间吗?

2、教会孩子会读电子表上的时间

几时:几分

设计意图:丰富学生的知识,开拓学生的思维,为下面的练习也做了铺垫。

四、情感教育

(1)你知道在这些时刻,我们的好朋友,小明在做什么吗?我们一起去看看。组织学生打开课本第90页,同桌之间互相说一说每一幅图。

(2)说一说:如果小明7时半起床会怎么样?

小结:由此可见,小明是一个会合理安排自己时间的人,我希望我们同学们也能养成这一好习惯,做一个懂得利用时间珍惜时间的好孩子。

设计意图:在学生会认时间的基础上,通过了解小明的一天,培养学生养成良好的作息时间。

五、全课总结

你们真了不起!现在让我们一起来回顾一下本节课所学的知识:通过我们的共同学习,有关钟表的知识我们知道

结合板书总结:1、钟面上有:数、分针、时针

2、认读几时的方法:

3、认读几时半的方法:

设计意图:通个全课总结,培养孩子逐步养成回顾,总结,归纳所学知识的能力。

教学反思

本节课的教学目标基本完成,学生能够认识整时和半时,同时教学内容和形式能够激起学生的学习兴趣,但课后自我反思觉得还有几点做得不足:

1.教学顺序方面存在不足。拨钟环节应该在讲认识有指针的钟表时就把学具钟发给学生,让他们观察并动手拨钟,这样更有助于学生了解钟表的基本组成部分及名称,也更有助于激发学生学习的兴趣及知识的掌握。

2.指针名称教学环节时间偏少。少部分学生没弄明白哪根针是时针,哪根针是分针我就匆忙进入下一环节了,不利于后面的教学。

3.数学化表述忘记强调。数学中的“几时整”一直被学生说成生活中的“几点钟”,“几时半”一直说成“几点半”,最后总结时忘记和学生说明生活化的叫法与数学化叫法的区别。

4.语言讲得过多,不够精炼。特别是在一些需要学生自己去发现、总结的环节,我没控制好自己,很快就把总结说了出来,有填鸭教学之嫌。

路漫漫其修远兮,教育教学的路还有很长要走,还需要多一些的反

思和指点,相信一点点的勤奋学习和改变,一定会让自己变得更加优秀,给自己加油!

——魏淑梅