蝶恋花答李淑一优质课一等奖是什么类型的资料？

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蝶恋花答李淑一优质课一等奖｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：蝶恋花答李淑一优质课一等奖

正文

《蝶恋花答李淑一》教学设计教学目标:

1.会写1个生字,会认5个生字,会读会写会用7个词语。

2.能正确、流利地朗读诗歌,初步感知诗歌内容。

3.能背诵诗歌。

教学重点:通过交流,体会诗歌意思,有感情地朗诵诗歌;

教学难点:领悟作者对两位烈士的怀念赞美之情。

教学过程:

一、谈话引入,揭题示标

1.今天,我们一起学习“生命”单元的第三篇课文——《蝶恋花答李淑一》你发现课题与以往的课题有什么不同?

2.师:它是我们今天新接触的一种文学形式,叫词。对词你有哪些了解(生汇报)

3.交流资料:说说对词人***的了解。

4.师:对这首词,你想知道什么?(生汇报)大家提出的问题就是我们这节课的学习目标:

5.出示目标:(指名读)

学习目标正确、流利地朗读这首词并背诵这首词。理解这首词的意思,体会作者表达的感情。

二、初读诗词,了解信息,介绍背景

1.自由读诗, 正确、流利地朗读这首词

2.词中人物介绍

3.两位烈士,由此想到诗词所表达的情感:缅怀、敬仰

和赞颂。

三、再读诗词,品味词义,体会诗情

1.再读诗词,小组合作说诗意。

(1)自由朗读,借助书中的小资料和工具书尝试理解这首词的意思。(自学)

(2)哪些词句不理解,可以请小组成员帮忙解决。(小组合作)

(3)小组汇报

师点拨:“杨柳轻飏直上重霄九”“忽报人间曾伏虎”这两句大家理解有困难,现在老师给你们提供一个理解词意的快速通道。(出示注释)

(4)谁再流利地说说整首词的意思?

2.初步感知诗情

四、体会意境,升华诗情

1.过渡:师出示背景资料:(师讲解《菩萨蛮》的大意)师:读了李淑一的词,你有什么感受?(悲伤、难过)如果你的朋友给你写这样的信,你会怎么做?(安慰她)那么***是怎样安慰李淑一的?默读课文,找出相关的句子。

2.指名汇报

预设:(1)从第一句中体会到:他们的灵魂飘到了天的最高处——天堂。 (2)从第二、三句“嫦娥”“吴刚”热情招待中体会到神仙对烈士的崇敬,作者借神话来安慰李淑一,并表达他对英烈的赞美。 (3)“忠魂”在这里仅仅指的是杨开慧、柳直荀吗?(不是,指的是千千万万为革命献身的英烈的灵魂)(4)从第四句烈士的忠魂听到革命胜利的消

息,激动的泪化作“倾盆雨”,体会到英烈的激动的心情。

3.小结

师:其实这也是作者激动心情的体现。(看课文插图)烈士的牺牲换来了革命的胜利,在作者看来,烈士的死是——值得的。

师:李淑一失去了丈夫,愁绪满怀、泪沾衣襟,***他失去的不仅是妻子杨开慧,他还失去了长子毛岸英,2个弟弟、1个堂妹、1个侄儿,同样是怀念亲人、怀念战友,***没有沉浸于悲痛之中,而是站在一个伟人的角度,对英烈进行了高度的评价和赞颂。

师:这个单元的主题是“生命”,这首词与“生命”有什么关系?(小练笔:写写对生命的理解与感悟。)【师小结、板书:生命有价值,有意义】

五、朗读背诵,拓展延伸

过渡:理解了词意和作者表达的感情,“悲中有喜,喜中有悲,悲喜交加。”老师相信大家会朗读得更好!(指导感情朗读)

1.播放视频朗读

2.生自由练读、指名配乐朗读。

3.抽生上台背诵词

4.总结学词的法。***不仅是军事家、政治家、革命家,还是伟大的诗人,我们再来欣赏他的一些作品。(出示《卜算子咏梅》)

六、作业

资料摘要

蝶恋花答李淑一优质课一等奖