吾腰千钱教学设计一等奖

《吾腰千钱》(第二课时)教学设计

教学目标:

1.自读自悟文章,理解课文含义。

2.借助译文,弄懂重点词语的意思。

3.抓住人物对话,展开丰富而合理的联想。

教学重点:有感情诵读,在自读自悟的基础上,理解故事蕴含的深意。

教学用具:课件

教学过程:

一、激趣导入,直奔主题。

师:同学们,上课之前,我们来做一道有趣的选择题,老师手中有四张卡片。

上面分别写着“A——生命”“B——尊严”“C——金钱”“D——自由”,(出示卡片)那么,同学们你最喜欢哪个卡片?为什么?请说出理由。

今天,我们就共同学习一篇课文,文中的主人公为了“金钱”却舍弃“生命”,到底是怎么回事呢?让我们继续学习《吾腰千钱》(出示课题) 2.读课题、解题。解题:“千钱”——“一千个铜钱”。师:一千个铜钱呀,那分量一定很?(重) 二、初读。

1.简介作者。这篇文言文的作者是柳宗元,谁来介绍一下他?指名交流资料,师再补充。(课件出示补充资料)

2.轻声自由地读课文。要求:读准字音,读通课文。(课件出示生字读音,正音)

3.指名读文言文。正音。引导学生结合译文理解、记忆:

咸:全、都。程度副词。善:同“擅”,擅长。甚:特别,非常。绝:横渡。济: (jì)渡,到。组词:救济。多音字,ji 第三声。组词:人才济济,指数量很大。有顷益怠:有顷,一会;益,更;怠,疲乏。有顷益怠:过了一会儿,更加疲惫无力了。中济:渡到江中.汝:(rǔ) 你的意思。去:丢掉。侣:同伴。是以:所以。氓:(méng)百姓,也指“萌”。组词:群氓。多音字,mang第二声。组词:流氓,指流浪的神经病。且:将要。遂:于是,就。皆:全、都。弃:丢弃。蔽:蒙昧、愚蠢。何以货为:要钱财干什么。(还指财物)寻常:古代八尺为寻,再加倍为常,意为几尺远。

4.齐读文言文。

三、再读。

1.自学。默读课文。要求:借助注释,结合译文理解课文内容。不懂之处请勾画出来,待会儿与同桌讨论。(点击课件,出示注释)

2.谁来用自己的话讲一讲这个故事?指名两生复述故事。(甲、乙分别复述。)

3.挖掘人物内心,朗读体会。过渡:让我们细细品读课文,去体会人物的内心世界吧。

(1)我们平常写作文是怎样描写人物的?通过人物的什么?谁来说说? 预设:人物描写可以通过人的语言、动作、心理活动、神态、外貌等。

(2)师:那本文在描写“溺水者”时,用了哪几种描写方法呢? 预设:两种。语言描写和动作描写。

(3)你觉得溺水者是个怎样的人? 预设:他十分贪婪和愚蠢,在生命垂危之时都那么固执,真是要钱不要命。板书贪婪固执(愚蠢)

(4)那他的同伴呢?用“——”勾画出同伴的语言和动作,并分析人物性格。语言:①“汝善游最也,今何后为?”②“何不去之?”③“汝愚之甚,蔽之甚,身且死,何以货为?”

(5)你认为同伴怎样? 关切焦急

(6)同学们都说得非常好。那为什么要写他的同伴呢? 用同伴来衬托出溺水者的愚蠢、贪婪、固执、要钱不要命。

4.分角色朗读。

四、发挥想像、加深理解

1.落水者的心理活动怎样呢?(看图片展开想象) 预设1:他可能第一次摇头时想:我辛辛苦苦挣的钱怎么能说扔就扔呢。使把劲儿,我就可以游过去的,钱对于我来说比什么事都重要。预设2:第二次摇头时可能想:都快到头了,再用把劲一定可以到对岸,那时他们就会夸奖我游泳技术高啊!

2.如果你是落水者,你会怎么做呢??(看图片展开想象)

3.人生短暂,生命只有一次。人在一生中可以做很多有意义的事情。失去了金钱可以再赚,若一旦没有了生命,再多的钱也买不回来了。一味地追求金钱必将使自己一无所有,甚至是生命。

五、小结

1、是呀,追求金钱与利益无可厚非,但一个懂得人生价值的人,绝不会把金钱作为首

选目标。要知道,生命才是人生最大的财富。(板书:生命)让我们将眼光放得更远一些,珍惜世界上那更为美好,更为重要的东西吧。

2、此时此刻,你一定感慨万千,也许你想对自己说,也许你想对那位溺水者说,请将你的感受写下来吧!