长方体和正方体的体积（通用）教学设计实例｜教案在线预览

资料摘要

长方体的体积【学习目标】1.结合具体情景和实践活动,探索并掌握长方体体积的计算方法,能正确计算长方体体积,解决一些简单的实际问题。2.在观察、操作、探索的过程中,提高动手操作能力,进一步发展空间观念。3.主动寻求解决问题的方案,积极参与小组合作学习,体会到合作交流的价值。【教学重点】结合具体情景和实

资料类型：教学教案文档

所属课文：长方体和正方体的体积（通用）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-28 00:19:00

来源学校

学校：内乡县王店镇薛河中心小学

长方体和正方体的体积（通用）教学设计实例

未知

2018-04-28 00:19:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：长方体和正方体的…教学设计实例

正文

长方体的体积

【学习目标】

1.结合具体情景和实践活动,探索并掌握长方体体积的计算方法,能正确计算长方体体积,解决一些简单的实际问题。

2.在观察、操作、探索的过程中,提高动手操作能力,进一步发展空间观念。

3.主动寻求解决问题的方案,积极参与小组合作学习,体会到合作交流的价值。【教学重点】

结合具体情景和实践活动,探索并掌握长方体体积的计算方法,能正确计算长方体体积。

【教学难点】

1.在观察、操作、探索的过程中,提高动手操作能力,进一步发展空间观念。

2.主动寻求解决问题的方案,积极参与小组合作学习,体会到合作交流的价值。【教学过程】

一、复习旧知,呈现课题

1、什么叫做体积?

2、常用的体积单位有哪些?

出示幻灯片:猜猜它的体积是多少?

(生:含有多少个体积单位体积就是多少。)

(设计意图:以原有知识系为依托,使学生进一步树立空间观念,为这一节课做好铺垫。)

(师出示一长方体教具)

不知道含有多少个体积单位,该怎么求体积?

(设计意图:设置疑问,激励学生上进好学,充分发挥学生的主观能动性,让他们产生探究新知的欲望,从而积极、主动地参与探究。)

二、观察操作,实验探究长方体体积的计算方法

1.探索活动:

出示自学提示:

(1)拼一拼,摆一摆,组长做好分工,把12个体积为1cm3的小正方体摆成不同形状的长方体,数一数有多少种不同的摆法。

(2)注意观察你所摆的长方体有几层?每层有几行?每行有几个?你所摆的长方体的长、宽、高分别是多少?并把数据填在表格内。

(3)结合本小组所拼的图形,再看看表格,想一想,说一说发现了什么?

小组合作(每四人一组做实验并记录)。

(设计意图:利用学具,引导学生进行直观操作、思考,增加学生参与活动的热情,发展学生的空间观念,培养学生的想象力和创造力;同时增强学生合作交流、克服困难、勇于探索的意识。)

2.成果展示:

(请小组代表到台前利用实物展示拼摆的过程并汇报方法及结果。)

(1)经研究观察,我发现每行的个数等于长方体的(长),行数等于长方体的(宽),层数等于长方体的(高),还发现(长方体的体积=每行的个数×行数×层数),所以长方体的体积=(长×宽×高)(3)如果用V表示长方体的体积,用a、b、h分别表示长方体的长、宽、高(出示标有a、b、h的长方体积木)体积的字母公式怎样写?V=a×b×h V=abh(板书)

(设计意图:将具体操作、思维和语言表达紧密地结合起来,然后逐步脱离操作直观,利用表象逐步抽象化。)

(4)说一说:长方体的体积与什么有关?(长、宽、高)

(设计意图:进一步认识长方体的体积与长、宽、高的关系。)

3.实践运用

(1)(2)锻炼学生能够熟练运用长方体的体积公式求体积(3)提醒学生做题细节及空间想象能力。

三、拓展延伸

一个长方体的展开图,你能量出它的有关数据,求出体积吗?

(设计意图:培养学生动手操作的能力及语言表达能力)

四、小结

谈谈你的收获和疑问。

关于本教案的常见问题

Q：长方体和正方体的体积（通用）教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《长方体和正方体的体积（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

长方体和正方体的体积（通用）教学设计实例