5 雪儿获奖说课稿

《雪儿》第二课时教学设计

教学目标:

1、能正确流利地朗读课文,抓住文中的叠词体会文中饱含的情感。

2、学会本课生字词,结合上下文理解“飘飘悠悠、喃喃、哀伤”的意思。

3、体会“我”对雪儿的情感,感知“我”的情感变化,通过朗读把理解和体会表达出来。

4、背诵课文的4、5自然段。

重点难点:

体会“我”对雪儿的情感以及“我”的情感变化,并且能通过朗读把理解和体会表达出来。

教学过程:

一、导入

1、同学们,今天这节课我们继续学习第5课,课题是(齐读)

2、通过上节课的学习,我们知道了雪儿是一只信鸽(出示,引读:信鸽是不怕任何艰难险阻的,能够飞越千山万水,忠实地为人们传递信息,所以人们称它们是“蓝天信使”。)二、感受“同病相怜”

那雪儿刚到我家时是怎样的呢?请同学们打开书,自由读读课文第二自然段,画出相关语句。1、雪儿刚到我家时时怎样的?谁来读读你划下的句子。

课件相机出示:这白鸽是爸爸在路上捡的,翅膀受了伤。它的身子很脏,眼睛里充满哀伤。

2、(红显“哀伤”)你怎么理解“哀伤”?

3、白鸽的眼睛里为什么充满哀伤?

4、我为什么能看出白鸽眼中的哀伤?指名读第一自然段,思考此时的我与白鸽有哪些相似之处?

小结:白鸽受了伤,我也受了伤,白鸽希望能在蓝天飞翔,我也正向往着外面明媚的春光,相似的遭遇,相似的企盼,所以我一眼就看出了雪儿眼中的哀伤,我与雪儿真是“同病相怜”呀(板书)

三、体会“形影不离”

交流:那雪儿到我家后我和爸爸是怎么做的呢?

随回答出示

1、我和爸爸给它洗了澡,敷了药,它变得雪白雪白的了,我便给它取名“雪儿”。

在我和爸爸的照料下,雪儿有了什么变化?你从“雪白雪白”中感受到什么?除了感受到雪儿的外在美,再读这句话,你还感受到什么?(指导读出作者对雪儿的喜爱)

2、过了几天,我和雪儿熟了,课件出示:我对雪儿说:“雪儿,这儿就是你的家,你安心养伤吧!”

“这儿”指哪儿?把“这儿”改成“我的家”一起来读读,你感受到什么?

课件出示引读:从此,我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天,去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……

这句话中哪些关键词语让你有所感悟?

从“天天”体会到我很喜欢雪儿,与它(板书:形影不离),“飘飘悠悠”让我们感受到白云是那么的(自由自在),而看着飘飘悠悠的白云,人的心情也会变得(舒畅轻松)。是谁的到来改变了我欣赏蓝天白云的心情,让我忘却了伤痛与烦恼(是雪儿)

3、那“我”和雪儿仅仅只看蓝天白云吗?你从哪看出来的?(省略号)还想看到什么?(是啊,我和“雪儿”是多么向往外面的世界,多么向往明媚的春光啊!)

4、现在,我们一起再来读这段话,相信你的感受会和刚才不一样。出示第2自然段。(生有感情地朗读第2自然段。)

三、分享“依依惜别”

1、在我与爸爸的精心照料下,出示引读:“终于有一天,雪儿展开双翅飞起来了。

继续出示:啊,我为雪儿欢呼!”作者此时的心情会是怎么样的?(激动、兴奋)请你读出作者的激动、兴奋

2、继续引读:雪儿终于重返蓝天,获得自由了,你看(引读)生齐:

“你看它那双翅膀被春风高高地托起,在蓝天中划出一道美丽的弧线。”

雪儿又可以担负起蓝天信使的使命,忠于职守了,你看(继续引读)生齐:

“你看它那双翅膀被春风高高地托起,在蓝天中划出一道美丽的弧线。

雪儿渴望的蓝天呀,此时张开了双臂,正在欢迎雪儿的回来,你看(继续引读)生齐:“你看它那双翅膀被春风高高地托起,在蓝天中划出一道美丽的弧线。

3、雪儿不仅能飞了,从这句话我们还看出它飞的怎么样?(矫健有力,姿态优美),你们想和雪儿一起飞吗?让我们一起朗读第4小节,边读边和雪儿一起飞吧。

4、就在我为雪儿终于又能翱翔于天际感到高兴时,(出示第五自然段,雪儿却又飞回阳台,转着圈儿咕咕直叫,请大家自由读课文第五自然段,想想如果你就是雪儿,你会对作者说些什么呢?

我似乎也感受到了雪儿的不舍,望着它那金黄的眼珠(引读)

“喃喃”是什么意思?你怎么理解“蓝天才是你施展本领的地方?”(课件出示练习)我把雪儿轻轻捧起,雪儿望望我,似乎在向我祝福,它会祝福我(早日康复,早日获得自由,早日享受明媚的春光)

课件出示:看着雪儿渐渐远去的身影,我在心里默默地说:“。”

我与雪儿依依惜别(板书)原来人和鸟之间也可以有这么美好的感情,让我们齐读课文第五自然段,感受这人鸟情深。

让我们把这打动人心的一幕永远的记在心里吧!(试背诵,出示课件齐背)

四、总结全文

我与雪儿由开始的同病相怜到后来的形影不离,在朝夕相处中建立了很深的友谊,然而就像孩子长大了终究会离开家一样,就算有再多的不舍,雪儿最终还是要飞向那片属于它的天空,但是我相信,雪儿一定会在广阔的天空中找到更多的快乐,所以我与雪儿依依惜别。学到这儿,你觉得小作者是个怎样的人?

是的,小作者的确是一个心地善良的小女孩,只有这样善良的人才会善待生命、珍爱生命,只有这样的人才会有真正的快乐和幸福,也正是因为有了这样的人,我们才能看到这样温馨的画面(播放课件)!

同学们,这些温馨的画面是否让你想起你与小动物之间曾经发生的有趣的事吗?可以同桌交流一下。

六、课件出示作业

写一写你与小动物之间发生的有趣的事。