城市的标识公开课教案是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《城市的标识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

城市的标识公开课教案｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：城市的标识公开课教案

正文

《城市的标识》教学设计

(一).教学目标

1. 基础知识目标:了解每一座城市的标志的树是哪一种,能运用多种修辞手法比喻、排比表达自己的思想情感。认真朗读课文,体会作者对“城市中这一鲜活生命”的赞美和珍爱之情。积累好词佳句,有感情地朗读课文。

2. 能力目标:能运用多种修辞手法表达自己的思想情感。理清文章的线索,学习为下文做铺垫的写作手法。

3. 思想情感目标:通过学习《城市的标识》一文,增强我们对生存环境保护的意识,从我做起,化作行动。把城市的树称为城市的标识,抒发作者对“树——大自然留给我们的最后馈赠”的珍惜之情。

(二).教学重难点

重点:认真朗读课文,体会作者对“城市中这一鲜活生命”的赞美和珍爱之情。

难点:通过学习课文,增强我们保护生存环境的意识,从我做起,化作行动。把城市的树称为城市的标识,抒发作者对“树——大自然留给我们的最后馈赠”的珍惜之情。

(三).教学具使用:PPT

(四).教学过程

一、激趣导入,揭示课题

1、同学们,你们向往城市的生活吗?座座高楼林立,小车川流不息,人们衣着时髦风尚,仿佛生活在时代的前沿。可有的人对城市的珍爱并非这些,而是代表城市个性的事物。

随着社会的发展,人们的生活水平日益提高,于是我们的城市被钢筋水泥所包围,城市与城市之间越来越雷同。我们已很难从建筑、街道、车辆、行人以及垃圾上区分你身在哪个城市了。这节课我们就来学习《城市的标识》一课,看看作者为什么把树作为城市的标志。

作家:张抗抗,生于杭州,1969年“下乡”到黑龙江,当代女作家,这是她的一篇散文

2、板书课题,齐读:城市的标识。解题:什么是标识?所谓标识,是指用来辨认识别事物的标志。课前,你了解了哪些事物可以作为城市的标识?

二、初读课文,检查预习

1.自己读课文,读准字音,读通句子。

(1)提出在读的过程中有哪些句子读不通,师生交流。

(2)练习读难读通的段或句子,读通为止。

2.检查预习效果:出示易读错的词语读正确。

(1)婀娜熙攘掳掠偌大霓虹灯干涸馈赠忠心耿耿

(2)龙爪圆冠榆遒劲喀什

三、设疑自探

1、同学们,古人云:为学患无疑,疑则进也。意思是说:我们在学习的时候最可怕的就是没有疑问,我们一定要敢于质疑,在解决问题的过程中,我们才能有所进步。现在,我们再来读一读课文,看一看你有没有什么问题想问。

2、学生读文,发现自己不懂之处。

3、学生质疑,教师总结学生的提问。

4、学生自探。

四、解疑合探。

1、同桌交流。

2、全班交流。

1.默读课文,边读边画一画:你从哪些地方感受到城市已经变得越来越像多胞胎了,文中对城市的雷同之处的描写有哪些?学生找找有关的句子来回答。(划出城市间雷同的具体事物“大厦和大楼”,“街道”,“轿车”,“人们的衣着”) 2 作者是怎样将这种感受表达出来的?(这句话运用了比喻,拟人的修辞手法,形象,生动地写出了城市间的雷同,描写中带有讽刺。)

资料摘要

城市的标识公开课教案