可爱的校园教学实录

教学目标

1、知识目标:通过教学使学生学会从实际生活中抽象出数,理解基数、序数的含义,数的认、读、写、数的顺序,学会比较数的大小,并会认、会读这10个数。

2、能力目标:培养学生观察、比较、口头表达的能力,渗透数学来源于生活,理解数学与日常生活的紧密联系,并运用于生活的辨证唯物主义思想。

3、情感目标:通过探究活动,激发学生学习的热情,培养学生主动探究的能力。

教学重难点:

重点:理解1—10数的基数、序数的含义。

难点:渗透集合、对应、统计等思想。

教学过程

一、创设情境,引起共情

1、谈话引入:小朋友们,从今天开始你们就是小学生了.我们要和同学们一起学习,一起游戏.你们喜欢我们的学校吗?

2、在我们的校园里你都看到了什么?(我们的校园里有操场,我们的学校里有

老师,我们的学校里有小朋友)

3、你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗?教师:对了!你们说的真好!我们的校园里还有许多的树、许

多的花、许多的教室和老师,我们要在校园里共同生活学习,如果你在学习和生活中,有什么困难或烦恼可以找我或同学们帮忙,一起解决,好吗?

二、看图数数

1、新学期,动物学校也和我们一样开学了,快让我们一起去看看吧!(出示动物学校的情境图)在这幅美丽的图中,你看到了什么?(教师根据回答在黑板上贴出相应的图片)师:图中画着鲜花、小鸟、蝴蝶、小动物等,这么多,能数出它们各有多少吗?试一试。

(学生先独自数一数,再数给同桌听一听,然后集体交流。)师:谁愿意把你数出的数和大家交流?如果数的结果和你一样,请点头示意,如果不同,请举手在发言。可以吗?预设如下:

生1:我看见了1头大象,不用数,一眼就看出来了。

生2:我我看见了5个大字,还有有2只兔子

生3:我看见了7棵树

生4:不对,我数的是8棵树。

师:出现了不同的结果,拿出小手再认真数一难,到底是几棵树?(8棵)

生5:我数了数,一共有7朵花

生6:图中的蝴很多,我和同桌一起数了数,一共10只。(用十个手指比画着。

生7:我看到了3个蘑菇小房子。

生8:我还看到了4只小松鼠。

生9:图中小熊的只数比小松鼠多,有6只。

生10:天空飞着这么多小鸟,我仔细数了数,是9只。

师:你们可真不简单,看来已和“数宝宝”交上了。刚才我们看到什么说什么,你觉得是不是有点乱呢?能不能有顺序的说呢?可以怎样有序观察?

生1:从左到右。

生2:由近到远。

师:请同桌合作,选择一个观察顺序,跟同桌按顺序说一说。然后集体交流。

师:你刚才是怎么数的?怎样数数才能又对又快,不出错?谁愿意把自己的好方法说给大家听?

生1:我是先数少的,再数多的

生2:我也是,少的一眼就能看出来。

生3:我数的时候,用手指着,这样不容易漏。

生4:我数数的时候,从上面往下面挨着数,按顺序数不容易漏。

生5:我是从左向右数的,从右向左数也可以

生6:数量比较多的时候,数完一个用笔在图上点个小圆点点,这样就知道数过了没有。

师:也就是怕多数或者漏掉,我认为这个做标记的方法很好,

不容易出错。大家可以试着数一数蝴蝶有几只。

师：小朋友各有各的好方法，你们可真棒!下面请小组内说一说图中用1，2，3，…，10表示的事物有哪些？比比谁说得好。 小组活动，学生自由表述，引导学生说话要完整，教师要关注每个学生是否积极参与。

3、排排队，比一比

师：我们找出了动物学校中蔵着的“数宝宝”，能不能给它们排排队。

生1：我给它们从小到大排队，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。

生2：还可以倒过来排队，10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。 教师根据学生的发言移动图片上的数。

师:不仅会正着排队还会倒过来排队，大家真棒!

三、 练习

1、数一数，摆一摆，画一画。

给出小动物的数量，用学具摆出相同的数量，再画一画。

2、看一看，说一说。

四、在现实生活中寻找数

师:我们的教室里着哪些数?

生1:黑板上面的标语写着10个大字。

生2:我们这一列有7个同学。

生3:我们这一列有3个女同学,4个男同学

生4:我有1个新文具盒,里面有3支铅笔。。

生5:身边的数太多了,找不完。

师:通过找数的活动,我们发现,我们生活在数的世界里。喜欢这节数学课吗?在以后的生活中,只要留心观察、你就会发现“数学”其实就在我们身边。

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