小鸡吃食教学设计模板

课题:《小鸡吃食》

内容:一年级上册第二单元

执教:王芳

教学目标:

1、结合具体的摆一摆、拨一拨等操作活动,探索有关10

的加减法的计算方法,并能正确计算10的加减法。

2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题,

初步发展解决简单实际问题的能力。

3、让学生在生动有趣的情境中体验数学学习的乐趣,增强学习的自信心,养成良好的倾听与合作习惯。

教学重点:

通过摆一摆、拨一拨等活动,掌握10的加减法的计算方法。

教学难点:

体会加减法的互逆关系。

教学过程:

一、猜谜语导入新课。

师:小朋友们,我们先来猜一个谜语好不好?

说起话来出示谜语:尖嘴巴,花毛衣,爱吃小虫和小米,浑身上下毛茸茸,

叽叽叽。

生:小鸡

师:对,这的确是小鸡,这些可爱的小鸡在干什么呢?

生:在吃食物。

板书课题:小鸡吃食

师:希望通过今天这节课,你能学到更多的数学知识。

二、新课。

(一)、教学9+1理解加法意义。

1、发现数学信息。

师:再看这幅图,你有什么发现?

生:有两盘食物,左边有9只小鸡,右边有1只小鸡。

(根据学生汇报板贴食物和小鸡)

2、提出数学问题。

师:你能根据这些信息提个数学问题吗?

生:一共有多少只小鸡?

3、列式计算。

师:你能列式计算吗?

生:9+1=10

师:为什么用加法计算?

生:因为一共就是合起来的意思,所以要把两个数加起来。

(二)、教学8+2理解加减法互为逆运算。

1、出示图发现数学信息。

师:一共有10只小鸡要吃两盘食物,会怎样分呢?请看图

师:你有什么发现?

(引导学生完整的说数学信息,先说一共有10只小鸡............)

根据学生发言移动板贴。

2.列出不一样的算式。

师:你能根据刚才的发现列出不一样的算式吗?请写在草稿纸上。

指名学生汇报算式并说明表示的意义,教师感觉学生汇报板书算式:

8+2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=2

3、完善课题。

师:这几个算式里面都有一个共同的数10,今天我们就学10的加减法。

板书:——10的加减法

(三)、整理出10的组成。

1、学生自主探究10的分成。

师:这10只小鸡吃两盘食物,还可以怎样分呢?请用学具分一分,学具准备。

2、学生汇报,完成10的分成。

指名学生汇报上台贴一贴,根据学生汇报完成10的分成表。

3、小结10的分法。

师:观察这个记录表,你有什么发现?

生1:一共有11种分法。

生2:纪律表是按规律排列的。

生3、有些分法数字相同,只是交换了位置。

师:为了方便记忆,我们就只记前面6种数字不重复的分成。

4、儿歌记忆10的分成。

师:老师和你一起来记忆,拳头准备,我出一个数,你出另一个数,两个数凑成10。我出0,............

齐读儿歌。一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真亲密,四六四六一起走,五五凑成一双手。

三、巩固练习。

1、找朋友。

师:同学们学得很认真,我们来玩找朋友的游戏放松放松。注意:组成10是好朋友,开始!

2、填10的组成。

师:通过刚才的学习我们记住了10的组成,那这些空你会填吗?

3、根据10的分成分一分、说一说有关10的加减法。学具准备!

学具归位。

4.关于10的加减法会算了吗?请翻书44页,做第三题。

5、讲数学故事。

师:又到了孩子们最喜欢的讲数学故事的时间,请选择自己喜欢的一个算式讲一个加法故事或者减法故事。

师:同学们讲的数学故事很具有生活气息,看来同学们都不仅学会了知识,还会用学到的知识解决生活中的问题。

6、解决问题。

师:翻书44页,解决第二题。

学生独立完成后,请学生汇报。

四、全课总结。

今天你有什么收获?

今天我们通过《小鸡吃食》学会了10的加减法,在这节课我们不仅收获了知识,还收获了快乐。

小朋友们,数学课好玩吗?

今天就玩到这里。下课!