可爱的企鹅教案和课堂实录

《可爱的企鹅》

教学目标:

1、初步体会部分与整体的关系,丰富对加减法意义的理解。

2、巩固有关8、9的加减法并能正确计算。

3、培养学生初步观察能力和语言表达能力。

4、能在具体的生活情境中,运用所学知识解决简单的实际问题,积累解决加减法实际问题的经验。

教学重点:

具体的情境和活动中体会体会部分与整体的关系,丰富对加减法意义的理解。

教学难点:

运用所学的知识解决简单的实际问题。

教学准备:

电脑课件(PPT),笑脸圆形磁铁

教学过程:

一、创设情境、激发兴趣。

师:孩子们,今天老师给你们带了一位动物朋友来,你们想知道是什么动物吗?

生:想

师:那接下来,老师给你们播放一段视频看看到底是什么动物吧,(播放一段企鹅的视频)

学生看完后回答,企鹅

师:同学们,你们喜欢企鹅吗?喜欢和他们一起玩吗?今天将会有一群企鹅来到我们的课堂和我们一起学习。我们要帮助企鹅一起去闯关,有信心吗?

板书课题:可爱的企鹅

二、自主探究,解决问题

1、(出示图片:可爱的企鹅)

2、师:从图中你们发现了哪些数学信息?

生:前面(右边)有3只企鹅,后面(左边)有5只企鹅。

设计意图:(引起孩子的好奇,激发向下探究的兴趣,给孩子足够时间来观察,满足好奇心)

师:说的真好!说话完整而且声音洪亮。谁还能像他一样再说一遍。

生:前面有3只企鹅,后面有5只企鹅。

师:那么哪位同学可以根据这两个数学信息提出一个加法的数学问题呢?

生:前面有3只企鹅,后面有5只企鹅,一共有几只企鹅?

师:说得真好,我们来鼓励一下这个学生吧!

(出示题目,学生跟着老师一起大声读一遍)

师:请同学们思考一下,怎样列算式来解决这个问题?

生:5+3=8

师:你还可以怎样列式.

生:3+5=8

师:谁能说一说这个算式表示什么意思呢?

生:前面有 3只企鹅,后面有5只企鹅,一共有8只企鹅。

全班一起说一次

师:那我们现在继续向下看,企鹅们很高兴的向前走啦

(出示第一幅图)

师:在这幅图中你看到了几只企鹅?

生:8只。

师:8只企鹅在一起真是热闹,于是他们商量着玩捉迷藏的游戏,(出示第二幅图)

师:在这幅图中,你又观察到了什么?(2人小组互相说)

生:只看见了两只企鹅。

师:同学们想一想原来有8只,现在只看到2只,那几只去哪了呢?

生:藏起来了。

师:那么哪位同学可以给根据原来有8只,现在只看到2只提出数学问题呢?(将第一幅图和第二幅图一起呈现)

生:一共有8只企鹅,只看到了2只,藏起来的有几只?

师:**说的非常好,谁还能声音洪亮的再重复一遍他所提出的数学问题?

生:、、、、、

(师出示问题,学生跟着老师大声朗读一遍。)

师:到底山后面藏着几只企鹅呢?我们可以借助什么来解决呢?

生:小棒

师:除了摆小棒还可以借助什么呢?

生:画一画

(在黑板板书小棒,画一画)

师:那请你选择一种你喜欢的方法独立完成吧,如果选择摆一摆就用小棒,如果选择画一画就请拿出你的课堂本,一根小棒代表一只企鹅,摆一共有8只企鹅,只看到2只得过程,完成后请你静息(师巡视并帮助有困难的学生)

师:我看大家都完成的差不多了,那么现在请同桌之间互相交流一下你的方法好吗?就是互相说一说你是怎么摆的或者画的?

汇报:选择摆小棒的谁能说一说你们是怎么摆的?

生:一共摆了8个小棒代表8只企鹅宝宝,拿掉2个代表看到的企鹅,剩下6个就是山后面藏着的6只企鹅。(如果说的不好就再说一遍)师:谁还能像她一样再说一遍。

师:8个小棒代表企鹅的总数,拿走的2个也就是从总数8中去掉能看见的2只,剩下6个就是山后面藏着的6只企鹅。(边讲边示图并结合学生的摆法)

师:请选择画一画的人谁愿意给大家展示一下你是怎么画的呢?

生:一共画了8个圆代表8只企鹅,划掉2个代表看到的企鹅,剩下6个就是山后面藏着的6只企鹅。

师:8个圆代表企鹅的总数,划掉的2个也就是从总数8中去掉2个,剩下6个就是山后面藏着的6只企鹅。(边讲边示图并结合学生的摆法)

生:、、、、、、、、、

师:无论是你们用摆小棒、画圆都计算出来了山后面藏了6只企鹅,你能列算式来解决这个问题吗?请列在你的课堂本上(师巡视,拿出8-2=6和8-6=2进行对比)

师:你们到底觉得哪个算是师对的呢?(请人分别说一说)

师:回忆一下你刚才摆小棒,画圆的过程,是从总数8里面去掉2这部分,求剩下的这部分用减法。

三、练习巩固、启发思维。

1、师:告别了企鹅宝宝,离开了南极,同学们想不想去智慧乐园看一看小鸡、小鸭子在做什么呀?

生:想。

师:我们先来说一说小鸡,在这幅图中你得到了哪些数学信息,提出什么样的数学问题?

生:一共有9只小鸡,看到了3只,藏起来的有几只?

师:9只你是如何知道的?(如果说不出这个一共有9只,老师指着9问表示什么)

生:因为9只有总数

师:9代表小鸡一共的数量,看到的3只这部分我们要将他去掉,藏起来的这部分就是我们要求的6.

师:看完了小鸡再来看看小鸭,请你们同桌间互相说一说你看到了什么,问题是什么,然后把算式列在课堂本上。

师:9只代表小鸭一共的数量,看到的5只这部分我们要将他去掉,藏起来的这部分就是我们要求的4.

四、课堂小结