习作第二课时教案

小学语文S版六年级下册第三单元

《我的一次科学尝试》习作教学设计

一、设计理念

新课程标准指出,要让学生“能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容”。的确,对于“新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”,学生往往观察仔细,体验深刻,有主动表达的欲望,会产生有话想说,有话要说,不吐不快之感。学生“易于动笔,乐于表达”,写出的作文才鲜活、生动,富有真情实感。

二、教学目标

1、通过实验,激发孩子的积极性和好奇心,培养孩子的探究能力和科学意识,让孩子在玩科学、做科学中学科学。

2、学生能把实验的过程写下来,把过程写生动。

3、学生在观察和思考的基础上进行体验和感悟,能将自己在做实验的过程中独特的心灵体验和感悟写出来。

三、教学重难点

1、将实验的过程写清楚、生动。

2、将自己在实验过程中的独特体验和心灵感悟写出来。

四、课前准备

实验器材:杯、水、鸡蛋、盐、筷子等。

五、教学过程

(一)创设情境,激发兴趣

1、师谈话:同学们喜欢旅游吗?(生:喜欢)今天老师带你们去一个旅游胜地,饱饱眼福。(师相随播放以色列“死海”美丽的风光视频) 2、师:看完“死海”美丽的风光,你们有什么感受呢?

(生谈感受)

(二)看实验

1、师:你们说得真好!那么今天我们做一个实验,来解开“死海”的秘密,首先由老师来演示,请你们认真观察,别分神,下面是见证奇迹的时刻。

2、师问:你们看到了什么?

生:两只水杯,一只中鸡蛋浮在水面,另一只中鸡蛋沉在水底

3、师:看到这情景,你们有什么疑问吗?

生:为什么一只中鸡蛋浮在水面,另一只中鸡蛋沉在水底。

教师相机出示课件

4、师:问得好!看来啊,我们班的同学都非常聪明,而且爱思考!这一杯水是清水,鸡蛋沉在水底,这杯水呢,老师给它施了些魔法,鸡蛋就浮起来了,你们想知道是什么原因吗?那就请你们也自己动手做实验,来揭开这个秘密。

(三)做实验

1、师:请同学们看看你们的桌面上,今天老师为你们准备了什么实验材料。

生回答出示:一只杯子,一双筷子,一把勺子,一个鸡蛋,一些盐2、学生分组做实验。

师:在做实验之前,老师有个小提示:待会儿做实验的时候,要记清楚实验的过程,认真观察鸡蛋的变化。

出示实验步骤:

第一步:请把鸡蛋放入盛着清水的杯子里,观察鸡蛋的变化。

第二步:拿起勺子把盐一勺一勺地放进清水中,放了两勺后,再拿起又拿起筷子放入水中,轻轻地朝着一个方向均匀地搅拌,再观察,你看到了什么?鸡蛋有什么变化?。

第三步:把杯子里剩下的盐全部倒进水中,继续搅拌,继续观察,这

时鸡蛋在水中的位置发生了什么变化?

3、在学生分组实验的过程中,师巡视辅导,引导孩子们说出在实验过程中看到的和想到的。

(1)先把鸡蛋放进水里,鸡蛋下沉。让学生说说此时鸡蛋像个什么?

(2)再往水里加(),观察此时鸡蛋的变化。

(3)鸡蛋终于突破重围,浮了起来。

(4)说说实验过程中你的想法。

(四)说实验

1、谁来说说做实验的过程。(注意用词的准确。)

师出示课件:请你把这三个步骤用“首先……接着……最后……”连起来复述一下刚才的实验过程,如果能加上一些生动的比喻,或者加上同学们的神态那就更加棒了。

2、通过这个实验,你得出什么结论?

(学生回答,师出示课件)

3、鸡蛋为什么浮上来呢?

(学生回答,师出示课件)

4、揭示死海不死的秘密。

5、说说试验后,你有什么感受和收获?

6、同学们,今天的实验有趣吗?想不想把它写下来跟大家分享?

(五)写实验

师过渡:今天我们就来写写这个实验吧。

1、习作要求(出示课件)

(1)按一定的顺序把这次科学尝试的过程写完整、写具体。

(2)语句要通顺,写出自己的真实感受。

(3)给文章起一个有趣、新颖、精彩、合适的题目,使你的文章更吸引人。

例如:《鸡蛋游泳记》《“浮力”的奥秘》《有趣的实验》

《会跳舞的鸡蛋》《鸡蛋浮起来了》……

2、师:看了这个要求,请你找找关键词,写作时要注意些什么呢?

3、学生回答,教师板书。

按顺序写、语句通顺、真实感受(具体、完整)

(六)学生习作

教师巡视指导

(七)交流习作

1、同桌先交流,

2、学生上台展示交流(谁愿意上台展示作品)

(八)结束语

1、说说这节习作课你有什么收获?

2、教师总结:希望大家在以后的生活中仔细观察事物,勤于思考问题,做一个生活的有心人,写出更多灿烂绚丽的篇章。留心处处皆学问,人情练达即文章!

(九)布置作业

继续完成本次的习作,完成后请修改,并和同学交流。

(十)板书