税率教学实录

《税率》教学设计

一、教学目标:

知识与技能:

1、使学生明确纳税的含义和重要意义,理解应纳税额和税率的含义,了解常见税种。

2、能运用百分数的知识正确地计算应纳税额。

过程与方法:

经历计算应纳税额的过程, 体会数学与生活的紧密联系, 提高解决实际问题能力。

情感态度和价值观:

体会数学与生活的紧密联系, 感受数学应用价值, 并对学生进行爱国主义教育。

教学重点:理解“纳税”“税率”及其相关概念的含义,并会正确计算应纳税额。

教学难点:会正确计算应纳税额,灵活应用解决实际问题。

二、设计说明:本节课是在学生学习了百分数相关知识的基础上进行教学的,在教学设计上有以下特点。

1、体验数学与现实生活的联系。《数学课程标准》指出:体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系,运用数学的思维方式进行思考,可以增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。因此,教学中,结合生活实际了解税收的用途,充分体会所学内容在生活中的广泛应用,增强学生的应用意识,感受数学的应用价值。

2、充分发挥学生的主体作用。现代教育理论认为:在教学过程中,学生是认知的主体,教师则是这一活动过程的组织者和引导者。也就是要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。教学中,充分利用合作探究的学习方式,让学生进行自主探究,并通过分析、讨论,从中感悟到纳税的重要作用,认识常见税种,掌握应纳税额的计算方法。

3、运用数学知识解决简单的实际问题。数学来源于生活,应用于生活,学数学是为了应用数学知识解决生活中的实际问题。本节教学中,在完成各种应纳税额的习题后,让学生展开想象,培养学生的创新精神和综合运用所学知识解决简单实际问题的能力。

课前准备PPT课件

三、教学过程

(一)情境引入

1、课件出示教材主题图

师:同学们,我们的祖国正在蓬勃发展中,为了国家更加强大,人民生活更加美好,国家投入了大量的人力物力来进行建设,那你们知道这些资金是从哪儿来的?(引导学生了解财政部门拨的款大部分是靠税收得来的)

2、导入新课。什么是税收?又怎样计税费呢?这节课我们就来探究纳税的知识。(板书课题:税率)设计意图:使学生认识到税收的重大用途,并对学习纳税知识产生浓厚的兴趣。

(二)探究新知初步认识、理解有关纳税的知识

1、仔细阅读教材10页的内容,从中了解有关纳税的知识。

2、学生自学后交流汇报。

(1)什么是纳税?(2)什么人需要纳税?(3)税收有什么意义?(4)税收的主要种类有哪些?(5)什么叫应纳税额?(6)什么叫税率?设计意图:引导学生自主学习有关纳税的知识,了解税收的作用。

(三)思考如何运用所给信息解决问题,并在小组内交流。

例3、一家饭店10月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税,这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元?

1、学生尝试列式,师指名板演。

30×5%=1.5(万元)

答:这家饭店10月份应缴纳营业税1.5万元。

2、学生讲解为什么这样列式。

3、总结营业税、税率和营业额的关系。

设计意图:结合实例探究应纳税额的计算方法,用纳税的知识解决实际问题。

拓展延伸

某饭店11月份上缴营业税3.5万元,如果按营业额的5%缴纳营业税,该饭店11月份的营业额为多少万元?[指名板演:3.5÷5%=70(万元),并引导学生说清解题思路]

(四)巩固练习

1、妈妈在邮局给奶奶汇2000元钱,需要交1%的汇费,汇费是多少元?

2、李阿姨的月工资是5000元,扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税。她应缴纳个人所得税多少元?

学生互帮互助完成,并指生板演说清解题思路。

(五)达标测评

1、妈妈买了一瓶100元的化妆品,其中消费税占售价的25%,妈妈为此支付消费税多少钱?

2、小明的爸爸得到一笔3000元的劳务费,其中800元是免税的,其余部分要按20%的税率缴税。这笔劳务费一共多少钱?

(六)全课总结

这节课你还有什么疑问?你掌握了哪些知识?