有理数比较大小多媒体教案及点评｜教案在线预览

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《有理数大小的比较》教学设计一、教学目标会用数轴或绝对值比较两个有理数的大小．二、教学重点：会用数轴或绝对值比较两个有理数的大小．三、教学难点：会用数轴或绝对值比较两个有理数的大小．四、教学过程1，珠穆朗玛峰的海拔高度为8 844.43米，吐鲁番盆地的海拔高度为-155米8 844.43______

资料类型：教学教案文档

所属课文：有理数比较大小

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2019-06-13 22:34:00

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学校：大关县天星镇第二中学

有理数比较大小多媒体教案及点评

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2019-06-13 22:34:00

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关键词：有理数比较大小多媒体教案及点评

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《有理数大小的比较》教学设计

一、教学目标

会用数轴或绝对值比较两个有理数的大小．

二、教学重点：会用数轴或绝对值比较两个有理数的大小．

三、教学难点：会用数轴或绝对值比较两个有理数的大小．

四、教学过程

1，珠穆朗玛峰的海拔高度为8 844.43米，吐鲁番盆地的海拔高度为-155米

8 844.43_______-155 2, -5℃与0℃哪个高？0______-5 3,题中的14个温度按照由低到高的顺序排列为: -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. 按照这个顺序排列的温度在温度计上所对应的点是从_____到______的. 把这些数表示在数轴上,表示它们各点的顺序是从______到____的。

【尝试练习】

1．用“＞”或“＜”号填空,并说明理由. (1)3.5 0

(2)－2.8 0 (3) 0 0.1

(5) －1.95 1.59

(4)0 －4 (6)3 －7 正数大于0，负数小于0,正数大于负数. 适用于一个数和0的大小比较，以及异号两数的大小比较. 2．用“＞”或“＜”号填空,并说明理由. (1) 3 7 (2) －2.8 －2.9

311 3 93 (4) 2(3) 3比较下列各数的大小: (1)

14 . 7234和 3 (2) 5 和 -1．42两个负数比较大小的一般步骤：

【例题】利用数轴把下列各数按由小到大的顺序排列:-4, 2, -1.5, 0, -3.5, 2.8 【跟踪训练】

1.比较下列各组数的大小. (1)2___0 , 0___-8.3 , 2.5___-90. (2)-5__-3 , -3.14__ - , -7.8__-7.7. (3)-(-9)__-(+9) ， - [-(-0.3)] __ -|-0.29|. 2.下面是我国几个城市某年一月份的平均气温,把它们

按从高到低的顺序排列: 北京-4.6℃, 武汉3.8℃, 广州13.1℃, 哈尔滨-19.4℃, 南京2.4℃

课堂小结

比较有理数的大小：利用数轴比较—右边的总比左边的大

利用绝对值比较两个有理数的大小两个负数的比较绝对值大的反而小。

七、教学反思

本节课的设计，让学生通过乘除法之间的关系来归纳探究除法的法则一，再通过练习归纳得到第二个法则。在练习中发现问题，总结规律和易错点，从而达到灵活、熟练进行计算的目的。同时，学生课余还要继续练习，在训练中强化法则，提高计算的准确率。从学生已有的知识经验出发,展开教学,使学生自然进入状态,一切都很顺畅，达到了课前设计的构想，在教学中突出学生的主体地位，让学生经历了观察、实践、猜测等交流等活动，存在不足之处，由于学生基础不同，在总结问题时，有的学生明显信心不足，以后我一定要和他们多多沟通交流，帮助他们把复杂问题转化为简单问题。

关于本教案的常见问题

Q：有理数比较大小多媒体教案及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有理数比较大小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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