有理数乘除法的混合运算ppt课件配套教案内容

第一章

有理数

1.5 有理数的乘除

第2课时

有理数的乘除混合运算

教学目标

知识与技能：

1.有理数的乘除混合运算. 2.合理使用运算律简化运算. 过程与方法：

通过学生做题,提高学生的灵活解题能力和运算技能. 情感、态度与价值观：

通过师生共同的活动,培养学生的应用意识,训练学生的思维. 教学重难点

重点：按有理数的运算顺序 ,正确而合理地进行有理数的混合运算. 难点：按有理数的运算顺序,合理地运用运算律简化计算. 教学过程

一．温故知新

1．我们学习了哪些运算？ 2．有理数的加法法则是什么？减法法则是什么？

3．有理数的乘法法则是什么？除法法则是什么？

4．有理数的运算律有哪些？用式子如何表示？

5．在小学我们学过四则运算，那么四则运算的顺序是什么？

二．创设情景

引入新课

试一试：指出下列各题的运算顺序：

11、502

52、632

3、632

三．巩固提高：

5511.(125)(5);2.2.5()784

例1、计算：

55练习：（１）()(5)(2)；（2）-6-4-

26

1145（1）11（-）1；（2）32（-）（-）例2 、计算：；

6554111（3）（-2）（-）（-2）；（4）（-6）（-0.25）

224让学生分析计算顺序，然后教师板演计算过程并强调注意事项．

注意：

①进行分数的乘除运算，一般要把带分数化为假分数，把除法转化为乘法；

②同级运算，按从左往右的顺序进行，这一点十分重要.

教师在例2的基础上引导学生分析并进行计算，然后教师对混合运算的书写格式进行纠正和规范．

例3、(1) 9(11)12(8)

(2) 8(223)(4)()(8)595

(3)

35316(1)(564

)先让学生独立思考，把题目中计算有错误的改正过来．然后，老师根据学生完成的情况进行讲评．

课堂练习：1、计算：(1) 711111(113)(2)92844

735(2) 36()21846

22111

（3）339

（4）1243104

232

5

（5）0.251（1）（例4、计算：1111111--）（-）；（2） 12（--）。

12933662311(3) (1)632

四. 课堂小结

让学生谈出自己的体会与收获，教师进一步总结、补充．

1、本节主要学习了有理数加、减、乘、除的混合运算，进行有理数的混合运算的关键是熟练掌握其混合运算的运算法则、运算律及运算顺序．

2、本节还通过玩游戏，进一步加深理解了有理数混合运算顺序，积累了运算技巧，提高了运算速度．

3、几种运算法则要点：同号加，异号减；一定符号，二相乘；除法减法要转化．

4、

在计算时，要注意选→定→算→查→改

五．作业

课本44页习题1.5的第5题、第6题．

六．板书设计

有理数的乘除混合运算

55例1、计算：（１）()(5)(2)；（2）-6-4-

26

1145（1）11（-）1；（2）32（-）（-）例2 、计算：；

6554

111（3）（-2）（-）（-2）；（4）（-6）（-0.25）

224运算顺序：1、2、3、

例3、(1) 9(11)12(8)

例4、

(2) 8(223)(4)()(8)595

课堂练习：

作业：

七、教学反思