整数指数幂名师教学设计1｜教案在线预览

资料摘要

整数指数幂教学目标：1．掌握整数指数幂的运算性质．2．进行简单的整数范围内的幂运算．教学重难点：重点：掌握整数指数幂的运算性质，尤其是负整数指数幂的运算．难点：认识负整数指数幂的产生过程及幂运算法则的扩展过程．教学过程：一、情景导入，感受新知1．当n为正整数时，an表示的实际意义是什么？2．正整数指

资料类型：教学教案文档

所属课文：整数指数幂

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2019-06-17 21:05:00

来源学校

学校：仁怀市合马中学

整数指数幂名师教学设计1

未知

2019-06-17 21:05:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：整数指数幂名师教学设计1

正文

整数指数幂

教学目标：

1．掌握整数指数幂的运算性质．

2．进行简单的整数范围内的幂运算．

教学重难点：

重点：掌握整数指数幂的运算性质，尤其是负整数指数幂的运算．

难点：认识负整数指数幂的产生过程及幂运算法则的扩展过程．

教学过程：

一、情景导入，感受新知

1．当n为正整数时，an表示的实际意义是什么？

2．正整数指数幂的运算性质有哪些？

思考一般地，am中指数m可以是负整数吗？如果可以，那么负整数指数幂ma表示什么？

二、自学互研，生成新知

【自主探究】

(一)阅读教材P142～P143思考之前，完成下面的内容：

思考：a6÷a2=a4，那么a2÷a6＝________. 思路一：a2÷a6=a2-62=a-4

2aa思路二：a2÷a6= = =

16a4a2a4【合作探究】

a由以上计算得出：

1－n－nn1归纳：一般地， a44当n为正整数时，a＝an(a≠0)，即a是a的a倒数．

（注：引入负整数指数幂后，指数的取值范围就扩大到全体整数．）

练习：请完成书145页，练习1. (二)阅读教材P143思考后～P144，并认真观察PPT中内容，得出相应的结论。

三、例题讲解，运用新知

【合作探究】

例1：计算：

35

(1)x3y4;(2)x3y4x4y4

例2：下列等式是否正确？为什么？

a545466(1)aaaa;(2)ab.b

例3：计算：

31－2(1)8－－＋(3＋1)0；

21－31－2－－(2)－10＋30×3.14－(－3)3×0.31＋(－0.1)2. 四、课堂小结，回顾新知

1．这节课你有哪些收获？

2．你认为这节课有哪些知识是难以理解的，与同伴交流．

关于本教案的常见问题

Q：整数指数幂名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整数指数幂》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

整数指数幂名师教学设计1