资料摘要
学科：数学授课教师：仇玲秀年级：八课题14.1.4《整式的乘法》课时2 经历探索单项式与单项式相乘、单项式与多项式相乘的运算知识与技能法则的过程，会进行整式相乘的运算．体会知识间的联系，感受数学与生活的联系.教学目标过程与方法在探索过程中，培养学生的应用意识和探究精神，培养学生转化思想和情感价值观解
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整式的乘除教学评价实录
未知
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关键词：整式的乘除教学评价实录
正文
学科：数学
授课教师：仇玲秀
年级：八
课
题
14.1.4《整式的乘法》
课时
2 经历探索单项式与单项式相乘、单项式与多项式相乘的运算知识与技能
法则的过程，会进行整式相乘的运算．
体会知识间的联系，感受数学与生活的联系.
教学目标
过程与方法
在探索过程中，培养学生的应用意识和探究精神，培养学生转化思想和情感价值观
解决问题的能力，使学生养成良好的学习习惯．
教学重点
单项式与单项式相乘、单项式与多项式相乘的运算法则的探索.
教学难点
灵活运用法则进行计算和化简．
教学方法
创设情境－主体探究－合作交流－应用提高
媒体资源
多媒体投影
教
学
过
程
教学教
学
活
动
学生活动
设计意图
流程
复习同底数幂，幂的乘方，积的乘方三个法则及不同点。
巩固
创设情境问题引入
光的速度约为3×105 km/s，太阳光照射到地球上需要的时间大约是5×102 s，你知道地球与太阳的距离约是多少吗？
（1）怎样计算（3×105）×（5×102）?计算过程中用到哪些运算律及运算性质？
（2）如果将上式中的数字改为字母，比如ac5•bc2怎样计算这个式子？
52说明：（3×10）
×（5×10），它们相乘是单项式与单项式相乘．
思考引入探
索
新课
单项1、单项式与单项式相乘的运算法则：
学生探究
单项式与单项式相乘，把它们的系数、同底数幂分式与别相乘，对于只在一个单项式里含有的字母，则连同它黑板归纳单项的指数作为积的一个因式。
板演
法则
2、例题：
计算：
式相5a2b3(3a4bc)
乘
（注意规范书写）
1
练习计算：
34x（1）
2
x
;
（2）
a
4
b
);
(3)2
(
5a巩固
(3)
3
1
2xyxy4
;
（4）
310425103;5板书
板演
巩固知识
方法归纳：
（1）
积的系数等于各系数的积，应先确定符号。
（2）
相同字母相乘，是同底数幂的乘法。
方法（3）
只在一个单项式里含有的字母，要连同它的指数写在积里，注意不要把这个因式丢掉。
归纳
（4）
单项式乘法法则对于三个以上的单项式相乘同样适用。
（5）
单项式乘单项式的结果仍然是单项式。
它们在一个月内的销售量（单位：件）分别是a、 b 、c.你能引入
用不同的方法计算它们在这个月内销售这款衣服的总收入吗?
讨论归纳交
流
方法
（单位：元/件）销售某款衣服，问题 三家连锁店以相同的价格p独立引出思考新内讨论容
交
流
1、单项式与多项式相乘，就是用单项式去乘多项
式的每一项，再把所得的积相加．
式与
单项式与多项式相乘，就是利用乘法分配律转化
多项为单项式与单项式相乘，
探究得出单项式相乘法则
讲解例题：计算：
12523(ab5ab)ab
板演
（1）（－3x）（5x+1）；
（2）6例题
5注意：依法则及格式。
1、计算
2321(
3 xy(5xy22x2y);（1）（2）4ab3ab)3ab;练习
巩固
2、先化简再求值：2
(3x)2xx3xx2x4x32012
x
2013.其中：巩固法则
2、p（a＋b＋c）＝pa＋pb＋pc．
归
纳
法则
探究练习交
流
巩固
2
1、单项式与单项式相乘，把它们的系数、同底数幂分别相乘，对于只课堂小结
在一个单项式里含有的字母，则连同它的指数作为积的一个因式。
2、单项式与多项式相乘，就是用单项式去乘多项式的每一项，再把所得的积相加。
作业布置
教学反思
课本第104~105页，第3、4题。
3
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