资料摘要
第一章有理数比较大小【学习目标】1．理解：进一步理解相反数和绝对值的意义；2．掌握：会比较两个或多个有理数的大小；3．体会：通过借助数轴和绝对值的知识比较两个负数的大小，体验转化和数形结合等数学思想．一、预学案1、课前回顾：（1）求值：2，（2）化简：2，（3）－2的相反数是
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：有理数比较大小
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 8
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2019-05-08 16:58:00
- 来源学校
- 学校：东莞市东坑中学
有理数比较大小名师教学设计2
未知
摘要：暂无摘要
关键词：有理数比较大小名师教学设计2
正文
第一章
有理数比较大小
【学习目标】
1．理解：进一步理解相反数和绝对值的意义；
2．掌握：会比较两个或多个有理数的大小；
3．体会：通过借助数轴和绝对值的知识比较两个负数的大小，体验转化和数形结合等数学思想．
一、预学案
1、课前回顾：
（1）求值：2
，
（2）化简：2
，（3）－2的相反数是 ；
（4）8的相反数是（ ）
A、8 B、（5）5的值是（
）
11 C、 D、8
8811 B、5 C、-5 D、
55（6）在数轴上表示下列各数，并用“＜“号连接起来：
1.5，
3，
4.5，
1，
2．
A、2、课前导读：阅读课本P12—P13，完成下列内容：
（1）在数轴上表示有理数，它们从左到右的顺序，就是从
到
的顺序，即
边的数
小于
边的数；
（2）比较法则：正数
0，0
负数，正数
负数；两个负数，绝对值大的反而
；
（3）快速比较：异号两数比较，看它们的
，同号两数比较，看它们的
；
（4）借助数轴比较：先在数轴上标出两数，看它们的谁在
边谁大．
2、典例导学：
【例1】比较下列各对数的大小：（直接填写“＜”、“＞”、“＝”）
（1）2
5；
（2）2
0；
（3）6
4【点拔】按比较法则进比较，两个负数的大小比较时，可借数轴来转化比较．
【例2】比较下列各对数的大小：（直接填写“＜”、“＞”、“＝”）
（1）1
2；
（2）131；
2831
；
（3）0.3
．
2173【点拔】若两数不能判断符号时，先化简两数，然后按比较法则进比较．
二、学习案
【知识点拔】会比较两个或多个有理数的大小，体验转化和数形结合等数学思想．
【课内训练】
1、比较下列各对数的大小：（直接填写“＜”、“＞”、“＝”）
（1）3
5；
（2）3
5；
（3）2.5
2.5
（4）2、在数轴上表示出下列各数，并把它们按从小到大的顺序用“＜”号连接起来．
－4，
3，
0，－0.5 ，
＋4
3、大于3的负整数是
，绝对值小于233
5411
，2
231的整数有
个，它们是
；
24、有理数a、b在数轴上的位置如图所示，则a与b的大小关系是（
）
A、a > b
B、a = b
C、a < b
D、不能判断
aob5、如下表，检测5个排球，其中超过标准的克数记为正数，不足的克数记为负数，从轻重的角度看，哪个球最接近标准。答：
号球．
球号
超过或不足的克数
三、反馈案
1、比较大小：（1）1 +5
2 -3.5 3 +0.7
4 -2.5 5 -0.6 155
0.5，
（2）
；
2462、绝对值不大于2的整数有
个，它们是
；
3、写出一个比－1小的数是 ；
【中考链接】
4、（2012泰安）下列各数比－3小的数是（
）
A、0
B、1
C、－4 D、－1
5、（2011浙江）在A、1，0，1，－2这四个数中，最小的数是（ ）
21 B、0
C、1
D、－2
26、（2011重庆市）如图，数轴上A，B两点分别对应实数a、b，则a、b的大小关系为 ．
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2019-05-08 16:58:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 8
- 积分： 1
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_92880
来自：学校：东莞市东坑中学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：有理数比较大小名师教学设计2是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《有理数比较大小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。