2.认识平年和闰年名师课堂实录｜教案在线预览

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认识平年和闰年一、教学目标1.知道平年、闰年的基本含义,初步了解“四年一闰”的道理。2.掌握平年、闰年的判断方法,并能解决一些有关的生活问题。3.能积极参与寻找、发现平年与闰年的关系,对数学产生好奇心与求知欲。二、教学重难点1.教学重点:发现并掌握平年和闰年的判断方法。2.教学难点:掌握判断年份数是

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所属课文：2.认识平年和闰年

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学校：防城港市防城区那梭镇东山小学

2.认识平年和闰年名师课堂实录

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认识平年和闰年

一、教学目标

1.知道平年、闰年的基本含义,初步了解“四年一闰”的道理。

2.掌握平年、闰年的判断方法,并能解决一些有关的生活问题。

3.能积极参与寻找、发现平年与闰年的关系,对数学产生好奇心与求知欲。二、教学重难点

1.教学重点:发现并掌握平年和闰年的判断方法。

2.教学难点:掌握判断年份数是整百数的年份是否是闰年的方法。

三、教学准备:课件

四、教学过程

(一)谈话导入

1.谈话:为什么一年有365天的,也有一年366天的呢?

小华今年12岁,但他只过了3个生日,你知道为什么吗?她的生日是哪一天? 2.揭题:学习了本节课的内容之后,你就会明白原因了。

(二)学习新知

1.学习例2,课件分别出示2005到2016年的年历。

2.引导:这是2005到2016年2月的天数,依次观察,每年的2月有多少天?填在下面的表格里。

3.组织交流。

(1)反馈填写结果。(学生说,教师板书)

(2)引导观察:观察表格你发现了什么?

(2008、2012、2016年的2月有29天,其他年份的2月有28天)

(3)揭示平年和闰年的含义:根据2月天数的不同,我们把年份分为两种,2月只有28天的年份是平年,有29天的年份是闰年。(板书)

4.探究判断平年和闰年的方法。

(1)提问:仔细观察表格,平年和闰年的出现是随意的,还是有一定的规律?你发现它们有什么规律?

指名回答并引导学生共同发现“四年一闰”的规律,再让大家将表格中的闰年圈出来。

(2)通常每4年里有3个平年、1个闰年。公历年份数除以4没有余数的一般是闰年。公历年份数是整百数的,必须除以400没有余数才是闰年。例如,2000年是闰年,而2100年是平年。

5.提问:现在大家知道小华的生日是在哪一天了吗?

学生根据平年和闰年的知识回答:2月29日。

6.学习四年一闰。

(1)谈话:同学们,你们想知道为什么会有“四年一闰”的规律吗?现在我们一起来看看课本第48页“你知道吗”的内容。

(2)指名阅读,并让学生解释“四年一闰,百年不闰,四百年又闰”的意思。教师根据学生的回答,归纳并板书:公历年份数是整百的,必须是400的倍数,才是闰年。

(3)要求学生举例说明“百年不闰,四百年又闰”。

如2000年、1600年是闰年,2100年、1800年、1700年是平年。

(三)练习巩固

1.1986年是平年还是闰年呢?说说你怎样知道的?

1986÷4=496……2

因为公历年份不是4的倍数

2.找闰年

1998年 1992年 1973年 2100年

3.填空。

(1)一年有()个月,()个大月。

(2)闰年一年有()天。

(3)今年的2月有()天。

(4)连续的2个大月是()和()

(5)平年的二月有()天,一年有()天。

闰年的二月有()天,一年有()天。

4.完成教材第48页“想想做做”第1-3题。

(四)课堂小结

1.通过本课的学习,你有什么收获?还有哪些疑问?

关于本教案的常见问题

Q：2.认识平年和闰年名师课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.认识平年和闰年》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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