《黄鹤楼送孟浩然之广陵》第二课时教学设计

语文S版六年级下

15 古诗三首

洛阳市西工区唐宫西路小学 李晨煜

教学目标

1、有感情地朗读课文。背诵课文。自选一首诗默写下来。

2

会诗人与朋友相送时的思想感情。

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教学重点

1、有感情地朗读课文。背诵课文。

2、引导学生结合注释读懂诗的意思，培养学生自己读懂诗意的能力。引导学生想象诗句描绘的画面，体会诗人与朋友相送时的思想感情。 教学难点 引导学

2课时

第一课时

同学们，人间有了亲情，让我们体验到了亲人的关爱，人间有了友情，让我们感受到了生活的美好。今天我们要学习的15课是三首描写送别朋友的古诗。一首诗，就像一杯盛满友情的美酒；一首诗；就是一幅嵌满友情的画卷。让我们一起走进唐代王维、李白、白居易三位诗人写的三首古诗，走进他们送别的场面，体会他们和朋友的依依惜别和浓浓深情。这节课我们先学习其中的两首——《送元二使安西》和《赋得古原草送别》。 二、通读古诗 读顺读熟

1、学生各自自由轻声读，读准字音。 2、指名读，结合正音。

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3、用多种形式读诗：自由轻声读、同桌互读、分组读、齐读等，达到读顺、读熟。

1、让学生边读诗句边看注释，试着讲讲两首诗的诗意，不懂之处做上记号。教师巡视指导。 2、同桌或小组交流，试着讲讲自己对诗句的理解，互相纠正不正确的地方。教师巡视指导。 四、品

1、对作者王维你了解多少，用一句话介绍，师自己要有所准备。 2、交流对诗意的理解。

1）指名说题目的意思，师简介：从诗题可以知道，这是一首送友人赴边之作。当时被送的这位朋友元二奉朝廷的使命前往安西。

2）一二两行诗句。 a、指名说诗句意思。

b、师：“你从这两行诗句中的哪些词语看出作者是在什么情境中送别朋友的，在这情境中送别朋友心情如何？ ”

——

——

——客舍青、柳色新。

朝雨湿尘，不湿路，友人扬鞭，不扬尘，舍青柳新景致虽好，但朋友征途万里送别思绪乃万

c、指导学生朗读一二两行诗句。

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指名说诗句意思

b、这两行诗句中，作者是围绕哪个词来写的？当时那“劝”的场面是怎样的呢？请想一想，说一说。

c

——

②是呀！想到老朋友要经历万里征途跋涉的艰辛与寂寞，千头万绪不知从何说起，只能举杯相劝——生读

③老朋友相送离别，心中依依不舍，千言万语无从说起，只能举杯再劝——生读

——生读

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在配乐诵读中，感受诗句的美，感受诗的意境的美，感受诗中情谊的美。

送别》中再去寻找朋友之间分别时的依依惜别之情。

1、对作者白居易你了解多少，请你用一句话介绍他。

师简介：《赋得古原草送别》是诗人白居易十六岁时写的，是一首应考的习作。按科场考试的规矩，凡指定限定的诗题，题目前应加“赋得”二字。《赋得古原草送别》即是通过对古原上野草的描绘、抒发送别友人时的依依惜别之情。诗前四句写"原上草"

"

古道送别"。

2、交流对诗意的理解。 1、请学生说诗句意思。

2、让学生再读全诗，请从诗中圈画出表现古原草生命力强的特点的词语。

a

b、让生反复自由读诗，在读中想象古原草茂盛的样子，读后请生说说看到的画面。

的顽

强的生命力。

3、请从诗中画出描写朋友相送的诗句。作者在送别朋友时，他眼中繁茂的草儿是如何满怀离别之情的呢？

4、师生接读体会诗中蕴涵的思想感情。

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五、诵读诗句、名言、感受友情之珍贵

1、海内存知已,天涯若比邻 。 ——(唐)王勃 2、莫愁前路无知已,天下谁人不识君。 ——3、人生贵相知,何用金与钱。 ——4、 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 ——5、落地为兄弟，何必骨肉亲。

——6、寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 ——

师：同学们，通过拓展诵读诗句，丰富了我们的学习内容。进一步感受了人间友情的珍贵。 让我们珍惜同学朋友之间的友谊吧！ 板书设计

15 古诗三首 《送元二使安西》 王维 《赋得古原草送别》白居易 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白

浓浓深情 依依惜别