小鸡吃食ppt配用优秀教学设计

小鸡吃食

古河完小常晋丹教学目标:

1、结合具体的活动情境,探索有关10的加减法的计算方法,并能正确计算10的加减法。

2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题,初步发展解决简单实际问题的能力。

3、让学生在生动有趣的情境中体验数学学习的乐趣,增强学习的自信心,养成良好的倾听与合作习惯。

教学重点:通过摆一摆、画一画等活动,掌握10的加减法的计算方法。

教学难点:认识相应的加减法算式之间的联系,体会加与减的互逆关系。

教学准备:课件、学具

教学流程:

一、谜语导入,激发兴趣

1、师:猜谜:

尖嘴巴,花毛衣,

爱吃小虫和小米,

浑身上下毛茸茸,

说起话来唧唧唧。

2、板书课题——小鸡吃食

二、动手操作,探究新知

1、解决一共有几只小鸡。

师:(出示情境图)请同学们仔细看这幅图,说一说你都看到了什么?你能试着提出一个加法问题:一边走来9只小鸡,另一边走来1只小鸡,一共有几只小鸡?在学生充分交流的基础上列出算式。

师:能用算式表示一共有多少只小鸡吗?(根据学生的回答板书算式) 9+1=10 1+9=10

师:你是怎样算出10只小鸡的?让学生交流计算的方法,并结合情境说一说算式中每一部分的含义,进一步体会9再添1就是10。

师:同学们真了不起,不仅能说清图中的信息、提问题,还会列式计算,老师奖励你一个可爱的鸡宝宝。

2、说一说、摆一摆、画一画、填一填。

(1)提出问题

师:鸡妈妈想鸡宝宝们玩了一上午一定很累,为了给孩子们补充营养,鸡妈妈将粉色盘子里的食物加了蜜糖,有8只小鸡闻到蜜糖味跑到粉色盘子这边香喷喷地吃起来,可是有2只小鸡不喜欢吃蜜糖,就到另一个盘子边去吃,鼓励学生提出加法问题:一共有几只?再鼓励学生提出减法问题:有10只小鸡,一个盘子边有8只,另一个盘子边有几只?等等。

(2)探究计算方法

我们该怎样列式解答呢?怎样计算出结果呢?请小朋友们用学具来摆一摆、画一画或用手势表示计算的过程。只要合理就应鼓励。(学生动手操作,并和同桌交流)

师:谁愿意把你的想法说给大家听?

根据学生的回答写出算式,并整理板书如下:

8+2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=2

师:小朋友们真能干,想出了这么多种算式。

(3)猜测想象,学习有关10的加减法

师:10只小鸡还可能会到哪个盘子边吃食呢?在学生独立思考的基础上,引导学生小组内交流,并列出相应的加减法算式。学生可以用自己喜欢的符号画一画,表示10只小鸡到两个盘子边吃食的情形,也可以用学具摆一摆,或是用手势表示出来。

(4)集体交流,整理10的加减法

在学生充分交流的基础上,教师要把算式有序地排列,让学生感受到10的加减法之间的关系。

3、师:看这几组算式(第①组)有哪些数字?(1、9、10)也就是1和9合起来凑成10。引导学生用同样的方法得出(2、8、10) 2和8合起来凑成10。(3、7、10)3和7合起来凑成10。等等

4、拨一拨,填一填。

学生先利用计数器自主拨珠,引导学生观察计数器上珠子的排列情况,在表格中填一填。先让学生独立填写,再进行全班

交流,并引导学生观察、发现规律,从而促进学生对加减法意义的理解。

三、儿歌游戏,升华新知

1、学儿歌

师:合起来是十的数有这么多,咱们用什么方法记住它呢?老师这里有一首《凑十歌》,我们一起来看一看,课件出示:《凑十歌》

一九一九好朋友,

二八二八手拉手,

三七三七好伙伴,

四六四六一起走,

五五伸出一双手。

2、手指游戏

师:小朋友们真棒,这么多的问题都难不倒大家。现在我们来玩手指游戏。

师:我出9

生:我出1

师:9+1=10

生:1+9=10

师:10-9=1

生:10-1=9(同桌之间练习)

四、当堂训练,巩固新知

1、小鸡们吃完午饭后,到葫芦架下面去乘凉了。课件出示练一练1,学生看图列式,说清算理。

2、机灵狗爬楼梯

师:小鸡们的嬉笑声,吸引了机灵狗,我们瞧瞧机灵狗在做什么,原来呀机灵狗正准备上台阶去午餐呢,总共有10级台阶,它爬到了第1级上,还有几级呢?你会算吗?生说:10-1=9(一组喊加油,一组说算式)。

师:机灵狗爬上第2、3、4……级呢?引导学生相继说出算式。

3、完成课本44页,3、4题

五、总结与评价

师:今天我们和小动物们玩得都很开心,快快请你与大家分享你的快乐和收获吧。

板书设计

小鸡吃食(10的加减法) 1+9=10 9+1=10 10-1=9 10-9=1

2+8=10 8+2=10 10-2=8 10-8=2

3+7=10 7+3=10 10-3=7 10-7=3

4+6=10 6+4=10 10-4=6 10-6=4

5+5=10 10-5=5

达标检测 姓名： 等级：

1、

2

、

3、