第一节　字音档案 --汉字的注音方法ppt配套的教学设计方案

《上声变调》教案

教师

周次

刘春芳

14周

学科 节次

普通话

第2节

课 题

时间

40分钟

班级

上声变调

16学前班

目标层次（高中低）

A 熟练掌握

规范朗读

B 掌握

熟练朗读

C 一般掌握

流利朗读

目 标 项 目

知识让学生通过学习训练，掌握上声在非上声、上声前面以目标

及三字上声的变调规律，达到正确发音。

能力熟练运用上声变调的发音方法，提高规范、流利朗读作目标

品的能力，提高朗诵水平。

情感培养学生的学习能力和团队合作精神；提升审美意识，感知普通话的韵律美，从而达到用声音演目标

绎生活、赞美生活、美化生活的艺术高度。

重点

上声变调在作品中的灵活运用。

难点

三个及三个以上上声连读，上声字的变调方法。

教法

情境教学法

引导文教学法

微课教学

教学准备

国家教育资源平台

多媒体白板

微信平台

微课

课件

导学案

鲜花

信息化手段

本节课除了传统的多媒体课件、教学白板等信息化手段外，还结合国家教育资源公共服务平台，让学生利用微课进行课下自主学习，达成了翻转课堂的教学效果;并利用“互联网+”微信平台等技术手段，实现了与专家现场连线，进行网络直播点评;实现了作业上传等一系列网络技术操作。

教学内容及导学设计

学生活动

◎让学生初步感受诗的意境美。

时间

教学环节

◎

1.播放原创诗朗诵作品《人生路上遇到了你》；

组织教学

2.背诵现代诗《一棵开花的树》。

5´

一

1.

练一练：

◎每日训练

口部操——唇（喷、咧）、舌（顶、打响）

◎学生快速思2.

想一想：

考回答问题。

什么叫变调？你掌握了哪些字的变调？

◎学生读词，3.

读一读： 巩固“一、不”①

一、不”在去声前读(阳平) 在去声、非去复习旧知一个

不会 声前的读音。

加深记忆

②

非去声前读(去声)（“不”保持不变）

一般

不良

③单念、词尾读（原调）

◎让学生练习

五一

我不！

在单念、词尾4.辨一辨：

的读音变化。

小明家的生意真火啊(

)! ◎让学生快速3´

他的女朋友真漂亮啊（

）。

看这闺女啊(

)，

手多小啊（

），

一看啊（

）, 就是个巧人儿啊（

）。

1.

分享我的音诗画作品《三月，我走进江南》，思考：

①你喜欢这首朗诵作品吗？为什么？

②仔细倾听，有哪些字音发生了改变？

创设情境2.你想达到这样的朗诵高度吗？要想达到这样的高度，必须激发热情

学好普通话。今天，我们继续学习普通话变调中的上声变调。（板书课题）

3.出示学习目标。

分辨“啊”字变调。

二

◎把学生带入诗的意境，激发学生学习的欲望，自然导入新课。

5´

三

观看微视频，小组讨论合作，汇报学习成果：

1.课前：

（1）上声在非上声前变成 ，调值是由 变为 ; 学生观看微视①上声在阴平前变成 ，调值是由 变为 ; 频自主学习，例如： 完成导学案任②上声在阳平前变成 ，调值是由 变为 ; 务；

例如：

2.课中：

③上声在去声前变成 ，调值是由 变为 ; 学生小组讨论例如： 交流学习所（2）上声在上声前，前一个上声变得近乎 ，调值是由 得，寻找问题；

3.汇报小组学自主学习变为 ; 例如： 习成果、领读11´

合作探究

（3）三个上声连在一起，则按语音停顿来变。

词语；

4.提出问题，①如果停在第二个上声字后，前两个上声变得像 。

相互答疑，解例如： 决问题；

②如果停顿在第一个上声字后，第一个上声读 ，第三个5.小组互相检上声读 ，中间读 。

验、纠错、评例如： 价。

③如果三个以上上声连在一起，停顿前的上声读 ，最后上声读 ，其他上声变得像 。

例如： 1.上声的音变练习：

①我（

）热爱祖（

）国的语（

）言，我（

）感（

）谢教我（

）朗（

）诵的老（

）师，他使（

）我（

）发音越来巩固练习越标准（

）；

学以致用

2.绕口令练习：

八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑；炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。 ◎学生说出调值并领读，其他组学生注意纠正字音。

◎帮助学生校正发音，使学生口齿伶俐、反应敏捷。

四

4´

五

◎让学生通过学习上声变调，标出上声我（

）走（

）进缤纷绚丽的江南

调值，再让学走（

）进了春光明媚的世外桃源

生带着感情朗拓展迁移此（

）时的江南

读。

能力提升

草长( )莺飞，春意盎然

满( )眼( )的鹅黄粉( )绿

堤岸杨柳( )依依

◎让学生在跟柔柔的春风轻拂我( )的脸( ) 读体验中，提2.请同学们有感情地配乐朗诵《一棵开花的树》，注意语气、升朗诵能力。

停顿和变调，连线朗诵专家进行现场直播点评。

1.请你利用刚才学习上声变调的方法，在《三月，我走进江南》第一小节括号内填写变调后的调值，再朗读一下。

烟花三月

1.

著名教育家陶行知说：我们每天都要问问自己：学问有没有进步？工作有没有进步？道德有没有进步？今天你有没有总结评价进步呢？

质疑问难

2.今后你们要从事幼儿教育工作，你会怎样培养幼儿说好普通话？提高自己的朗诵水平呢？

3.你还有什么问题没得到解决吗？ ◎学生总结评价，谈未来职业方向；培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。

12´

六

3´

七

◎分层作业，1.必做题：请你把今天学习的上声变调内容用表格形式体现让学有余力的知识延伸

出来; 同学利用变调方法试读诗布置作业

2.选做题：①有感情地给父母朗诵《一棵开花的树》；

②试着有感情地朗诵语文课本中的《再别康桥》。

歌，感受诗的韵律美。

2´

板书设计

《上声变调》是普通话教学中的一节复杂的内容。对于幼师学生来讲，比较难于把握。这节课，我根据学生的普通话基础、学习状态和专业特点，设计了本课教学方案，并通过课堂实践，总结反思如下：

1.环节清晰，层层深入。本节课在教学过程中，我通过七个环节，完成了从复习巩固到情境导入，从自主学习到拓展迁移，从总结评价到知识延伸，层层深入，循循善诱，把学生从普通话变调这一单一内容，逐步拓展延伸到文学作品的欣赏和朗诵水平的提升上来，起到了启蒙、引领、示范和导向的作用。为学生今后不断接触优秀的文学艺术作品、提升审美意识、提高朗诵水平奠定了坚实的基础; 2.手段新颖，融合自然。本节课除了传统的多媒体课件、教学白板等信息化手段外，还结合国家教育资源公共服务平台，让学生利用微视频进行课下自主学习，达成了课堂翻转的教学效果;并利用“互联网+”微信平台等技术手段，实现了与专家现场连线，进行网络直播点评;实现了作课后业上传等一系列网络技术操作，起到了事半功倍的作用; 反思

3.结合职业，突显特色。联系未来职业岗位要求，教育学生要热爱幼儿，用爱心和耐心纠正幼儿发音，规范幼儿普通话，做一个合格的幼儿教师; 4.艺术熏陶，提升审美。以我的诗歌朗诵作品为课前铺垫，以我的音诗画作品来创设情境，以鲜花为话题巧妙的引入，也使课堂气氛热烈活跃，使学生始终徜徉在诗、花、乐曲的艺术氛围中，激发了学生的学习热情，在艺术的熏陶感染中，感受普通话和朗诵的艺术魅力，在快乐中学习，在学习中提升艺术修养; 另外，简笔画是幼师的一门必修课，也是高考科目之一，教师应时时处处率先垂范，这对师范学生也是一种有效引导，简笔画花朵的现场板书，容易引起学生兴趣，加深记忆; 5.设备老化，敏锐度差。教师的共同特点是：总想让学生在有限的时间内能全面掌握所学内容，生怕内容不全面而使学生学有缺憾，今后的教学中应注意内容的取舍;另外，由于电视和白板超年限使用，敏锐度有所减弱，反应不是很灵敏，今后在设备维护中，应加强设备的更新和投入。