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2、种植我们的植物【教学背景分析】学生已经对种子的外形有了认真的观察和了解,并且对于种子的内部构造已经进行过掰开观察,有了初步的认识。在上节课,学生已经在老师带领下种植了凤仙花的种子,心里都在期待着种子快点萌发出土。【教学目标】:过程与方法:1、学习掌握播种技能。2、在教师的指导下,设计适宜的实验,

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种植我们的植物优秀教学设计

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种植我们的植物优秀教学设计

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2、种植我们的植物

【教学背景分析】

学生已经对种子的外形有了认真的观察和了解,并且对于种子的内部构造已经进行过掰开观察,有了初步的认识。在上节课,学生已经在老师带领下种植了凤仙花的种子,心里都在期待着种子快点萌发出土。

【教学目标】:

过程与方法:

1、学习掌握播种技能。

2、在教师的指导下,设计适宜的实验,观察种子的萌发过程。

3、根据研究植物生长变化的需要,确定观察、记录的内容和方法。

4、根据对种子萌发状况的预测,确定本阶段观察的重点。

情感态度价值观:

1、树立用事实阐述观点的意识,即科学的实证思想;

2、培养合作意识。

【教学重点】:播种的方法

【教学难点】:长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变化情况。【教学准备】

每组学生准备:花盆、土壤、铲子、

每组1个透明杯子,卫生纸,土壤,装水的水杯,2粒种子。

【教学过程】:

一、学习播种方法

上一节课我们学习了,<植物新生命的开始>通过学习,我们知道了我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始他们的新生命我们,我们还知道不同植物的种子,它们的大小、形状、颜色各部相同。这节课我们来学习第二课《种植我们的植物》

板书课题;种植我们的植物

1、师:今天,我们来种植凤仙花。怎样种植凤仙花呢?

2、师:请大家看书,找到答案

3、生:阅读“播种方法”。

4、师:指一名学生说说播种的方法。老师复述学生说的答案

5、师:播种凤仙花的方法重点抓住是选种、放土、下种、浇水。并进行板书。

二、关注种子变化

1、师:播种了凤仙花以后做什么?

2、生:说出自己的想法。

3、师:播种了凤仙花以后,我们要关注凤仙花种子的变化。我们做这样实验

。A、取一只透明杯子放在桌上,先在杯子底部垫一小块纸,把折叠好的软纸手指垫在里面,轻轻卷成一个卷,放入杯子里,让纸卷做成空心的,纸高出杯壁。

B、一只手扶纸卷,轻轻地把土壤倒入纸卷内,按一按,注意土壤和杯口平就可以,小心别洒在桌子上。

C、然后把种子贴在外壁靠杯沿的位置,倒过来让学生看到。(现在我们就可以很清晰地随时看到种子的生长过程了)

D、最后轻轻倒上清水,让土壤和纸都浸湿,但不要太多而把种子泡在水中。

(3)让学生说一说学会了吗。复述方法,其他孩子补充。

4.组织学生领材料,用杯子种种子,每组2人到前面挑选材料。要求:动作轻,注意不洒水,不撒土,保持桌面整洁,比一比哪组种得又快又好。

5、师①注意观察透明玻璃杯中的种子生长变化情况;②注意观察花盆中的凤仙花生长变化情况。

三、记录生长日记

1、师:种植植物是一项长期研究的观察活动,要做好管理、观察和记录等工作。要随时观察记录凤仙花的生长变化情况。每周要测量一次凤仙花的植株高度、观察凤仙花叶的形状和数量。

2、师:把你测量和观察的数据填写在表格中。

3引导学生认识科学观察日记,明确观察日记的写法。

出示图文结合日记法(第一篇为图文结合日记)和文字日记法(第2、篇为文字日记),让学生思考选择自己准备用什么方法记录。

出示第2篇日记,让学生仔细阅读,并思考:你觉得这两篇文字日记哪一篇更像科学观察日记,为什么?(观察全面、具体、有数据……)只要我们坚持观察记录,最后我们就能整理出一个凤仙花生长发育过程的数据统计表。

作业出示:坚持观察记录种子的生长过程

坚持观察记录凤仙花的生长过程。

四、实地指导播种

1、师:实地指导学生在花盆里种植凤仙花;在玻璃杯里种植凤仙花。

2、师:督促学生养成长时间坚持管理、观察和记录的好习惯。期末,对长时间坚持管理、观察和记录做得好的学生进行奖励。

【作业布置】家庭作业:在自己家,种植凤仙花。

【板书设计】种植我们的植物

播种方法:选种——放土——下种——浇水

做观察记录填表格

写观察日记

教学反思

《种植我们的植物》这一课,我仅让学生掌握了种植植物的方法和步骤,课上我仅能用一个一次性杯子给学生做示范,布置作业让他们回家后自己种植。但根据课后的了解,真正种的人非常少,而且种的质量也不高”“其他植物的种植方法与凤仙花种植的方法一样吗?

这是孩子对生物产生了兴趣。借着这个东风,我说:“种子就带子的,带核的,就是种子。如:豆类,瓜果类......”

孩子们一听恍然大悟,马上表示回家亲自栽种。还有的说拿到学校来和教师一起种。

其次,引导学生会问。学生不会提问,是因为他们不知从哪入手,不知提什么样的问题。教师应注意通过示范提问,向学生展示发现问

题的思维过程,使学生受到启迪,有法可循。在示范提问的基础上,教师还应注意启发引导,让学生尝试提问。

最后,科学课上,学生提出的问题、回答的答案有时文不对题,与教学内容相差甚远,这时教师要及时给予积极鼓励,赞扬他敢于提问的勇气,进而再给予点拨和启发,让学生逐渐树立起我能学好科学的信心。

种植植物的条件不够充分。

要挑选那些颗粒饱满的、没有受过损伤的种子。

二、花盆和土壤

选一个合适的花盆,把一块小瓦片放在花盆的出水孔上。

你知道盖小瓦片的作用吗?

土壤的选择有什么要求?

(疏松、肥沃、微酸)

应该放多少土才是适量?

三、播种

用手指在土中按2~3个小坑,深度约1 厘米,每个小坑里放1粒凤仙花的种子,再用土盖上。

四、浇水

往花盆中浇适量的水,使土壤湿润,将它放在温暖的地方。

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