8 安全地玩优质课教案

小学品德学科一师一优课教学设计模板

课题：安全地玩

版本

人教版

年级

2.6

学校

长征小曹勇

教师姓名

学

课

时

1课时

一、

教材简析：

本课是《道德与法治》小学二年级下册第二单元《我们好好玩》中的第8课《安全地玩》。课标指出：“健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础。”旨在帮助学生了解游戏场所与游戏过程中可能存在的安全隐患，学习自觉地远离这些安全隐患，学会健康安全地生活。

二、

学情分析：

二年级学生还不能准确地判断一些游戏中可能存在的危险性，也缺乏避免危险发生的经验。在教学中帮助学生形成安全玩的意识，引导学生创设有安全警示的环境，倡导不仅自己要玩得安全，还要帮助更多的人安全地生活。

三、教学目标：

1.知识与技能：能预见危险并且能正确处理。

2.过程与方法：提醒他人不到危险的地方玩耍。

3.情感态度价值观：激发热爱生命、珍惜生命的情感。

四、

教学重点与难点：

重点：预知哪些地方存在安全隐患，提醒他人不到危险的地方玩耍。

难点：培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力。

五、

现代信息技术资源：

(输入使用的课件、视频、幻灯片、一体机、无线wifi、移动终端等)

个人自制的课件

六、

教学过程：（用红颜色作为教学亮点的画线）

教学环节

教师活动

学生活动

教学媒体（资源）

设计意图

一、导入活动，引出话题：

二、活动过程：

下课了，长征小学全体学生来到操场上玩，有的踢足球，有的跳绳，有的踢毽子。你觉得玩哪个游戏更开心？

师：看来同学们都知道只有在没有障碍的空地玩球才是安全的。今天我们就一起来学习怎样“安全地玩”。

一、在这里玩安全吗

1．(看教材第30页的四幅图)师：同学们，你们想一想在这些地方玩可能会有什么危险?

2．(看教材第31页《捉迷藏》)师：你们觉得安安说的话有道理吗?玩捉迷藏的游戏，可以藏在哪里呢?

3．(看教材第32页的三幅图)师：你们从中发现了哪些安全隐患? 4．师：当预见危险后，有的学生不敢去玩了，你们有什么建议呢? 师：我们要做一个勇敢的人，积极面对危险，不卑不亢。

二、我是安全警示员

1．出示安全指示牌，并说说它们应该放在哪里？

师：假如要做一个安全警示牌，我们应该写些什么呢?注意事项有什么？

2.动手制作安全提示牌并展评。

师：大家的想法真不错，不仅让自己提前预见了危险，还给他人提了醒。

通过本节课的学习，我生：跳绳和踢毽子会更开心。因为操场上人太多了，踢足球很危险。会伤到别人。

学生分小组讨论交流。全班汇报。

生回答问题。

生回答问题，并说说应该怎么做？

学生讨论交流并汇报。

色彩的搭配和字体的大小等。

动手制作，在教师的引导下评一评。

示课件，出示教师课前收集的安全提示牌图片。

让学生明确生活中存在着安全隐患，认识到自己应该在安全的地方玩耍。

让学生在经常玩的地方和经常玩的游戏中发现危险因素及可能存在的安全隐患，从而很好地保护自己。

让学生在提前预知危险的情况下，做到不害怕危险，并能够找到应对危险的方法。

了解各种提示牌的作用，并开阔眼界，培养学生的创新能力和动手能力。

让学生提前预见危险，并很好地提醒他人防范

们不仅能够很好地保护自三、总结

己不去危险的地方玩耍，还

能够提醒他人防范危险，我

们真正成了安全小卫兵。

危险。

板书设计：

8.安全地玩

学生作品展示

教学反思：

一、

结合日常生活实际，创设情境

长征小学学生众多，尤其是在下课时间，操场上人满为患。学生的正常游戏无法施展。针对这个现实，引导学生思考：应该玩什么样的游戏才能更安全、更尽兴。帮助学生在课间选择安全的游戏来玩。

二、重视课前资料收集

为了拓展孩子的眼界，

激发他们的创新思维，我在课前收集了一些安全提示牌。让学生在直观的图片上明确安全提示牌作用和设计时需要注意的地方，比如：色彩的搭配、字体的大小、图案的设计等。为孩子的创新和动手能力的培养奠定了一定的基础。

三、有针对性地使用课件

课件是服务于教学的，不能喧宾夺主，不能在整个教学过程中替代了教科书。要有针对性地使用，合理地运用课件才能真正地既突破了教学重难点，又拓展了学生的眼界，起到画龙点睛的作用。