演唱 噢！苏珊娜教案教学设计导入整理

《噢！苏珊娜》

执教：刘如

单位：河南省郑州市金水区文化绿城小学

一、

教学内容分析

人民音乐出版社第五册第三课《噢！苏姗娜》是一首美国乡村民谣。歌曲旋律轻快流畅，有着舞曲的特点，节奏跳跃，歌曲不仅表现了对朋友真诚的情意也是对生活中美好事物追求的一种向往。学习这首歌可以让学生初步感受美国乡村音乐的风格特点，同时通过歌曲的演唱、舞蹈、律动表演，提高学生综合的音乐素养及其对音乐的兴趣。：

二、学习目标：

1、能用欢快自然的声音唱好《噢！苏珊娜》，欢快热情的体现了“友谊”产生的合作意识以与集体主义精神。

2、用肢体感受美国乡村音乐的特点。

3、在实践中为歌曲伴奏及表演，提高音乐的表现能力。学习用校园集体舞来为歌曲伴舞，表达出对友情珍惜的心情。

三、学习重难点

1、重点：表现出对朋友的友谊，表达出歌曲的欢快自由的情绪。

2、难点：弱拍的附点节奏，从听辩入手，教会学生唱准。

四、教具准备

课件、歌词卡片、

五、学习过程

（一）、师生问好

（二）、律动---感受乡村音乐

1、播放音乐，英文版本《噢！苏珊娜》。第一段教师示范动作，第二段师生一起跟音乐做律动。

2、带着问题，师生一起再次感受音乐。

设问1：同学们，你觉得这首曲子的情绪是什么样的呢？谁来谈一谈？

生：…… 3、师介绍乡村音乐特点。

4、第三次感受乡村音乐。

【设计意图：选用英文版的《噢！苏珊娜》聆听，乡村音乐风格更浓厚，而且这首歌曲就是由英文版翻译过来的，只有了解了创作背景才能将歌曲唱的更好。】

（三）新歌教学

1、导入

问题：同学们，这首歌曲和我们平时学的歌曲有什么不同？

生：……（引出这首曲子是一首英文歌）

师：介绍歌曲背景，揭示课题。

2、聆听中文歌曲范唱。

3、用“du”哼唱旋律。

4、跟教师有节奏的读歌词。（歌词用课件展示）。

在这个环节中，将附点音符和均匀的8分音符节奏作对比。

5、“娃娃头游戏”趣味学唱歌曲。

（将写有歌词的道具发给小朋友，播放歌曲《噢！苏珊娜》，拿到相对应歌词的小朋友，站到讲台上。下面的小朋友拍手跟音乐唱歌。）

【设计意图：在学唱主题这个环节，我采用了从浅到深的方法引导学生学习。运用到音乐游戏增强学生学习歌曲的趣味性。】

6、师弹钢琴伴奏生唱。

四、课外拓展

（一）用葫芦丝吹奏《噢！苏珊娜》

1、带着学生唱歌谱。

2、小老师带领全体学生复习音阶。

3、用“do”做基础音，同教师一起吹奏第一句节奏。

4、分组自学吹奏《噢！苏珊娜》

5、学生吹奏喜欢的乐句。

6、全班齐吹歌曲。

【设计意图：葫芦丝作为我校特色引入到课堂教学中，帮助学生巩固歌曲的曲调以及学生音乐素养的提高。】

（二）

用集体舞的动作为歌曲伴舞

师：听小朋友吹得这么好听刘老师不禁都想跳起舞来了。刘老师将这段时期我们学习的集体舞改编了一下，让我们一起试一试用集体舞的动作来为这首歌曲伴舞。

1、教师邀请一位小朋友根《噢！苏珊娜》音乐跳集体舞。

2、全班起立感受用集体舞为歌曲伴舞。

3、教师邀请几组小朋友上台同舞，其余学生手拉手跳。

【设计意图：这个环节的设计是本节课的一个亮点，教师通过合理创新将集体舞中的舞蹈动作及队形运用到不同的歌曲中。】 （五）、课堂小结：

同学们，朋友在我们的生活中学习中非常的重要，想一想是谁每天和你一起学习，一起做游戏，一起跳舞，朋友之间应该是真诚的，是友好的，是团结的，那就请将你最好美好的时光和你的朋友一起分享吧。现在让我们踏着音乐的节拍，告别这快乐的课堂。

（六）播放《噢！苏珊娜》音乐律动离开教室

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