13 我能行教案设计（一等奖）

二年级下册道德与法治

13课《我能行》教学设计

栗家庄乡郝家庄小学

路艳红

教材分析：

《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征：生活性、开放性、活动性。教材力求思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。本节课旨在帮助同学们树立自信，在这个年纪很多同学都会有很多做不到的事情，由此，可能会对自己不自信，这节课的内容就是要告诉同学们要对自己有自信。

学情分析：

二年级的学生们，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本学期的教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。

教学目标：

知识与技能：懂得“我能行”的含义和表现，培养自信心

情感与价值：在正确认识自己的基础上树立自信的生活态度，培养肯定自我、努力试试的愉快心态。

行为与习惯：善于发现别人的优点，相信自己能做得更好。

过程与方法：积极学习他人的优点，学生取长补短。

教学重点：相信通过努力可以做得更好

教学难点：真正体验我能行的过程

教学准备：课件

教学课时：一课时

教学过程：

一、故事导入

师：今天老师和大家一起分享一个故事，故事的题目叫《咪咪学本领》，你们想听吗？（想）

师：听完这个故事，你从中学到了什么？（抽生答）

过渡：同学们我们每个人都有自己的优点，只要肯努力，相信自己一定行！今天我们就一起来学习第13课《我能行》

板书课题：我能行（齐读课题）

二、学习探究

活动一：“大拇哥”送给你（课堂挑战）

师：老师这里有一个大转盘，谁有自信转动它并且完成其中的任务，就能获得“大拇哥”的奖励。

生：抽生转动大转盘

挑战成功后

我的大拇哥叫

“

”，把它送给你，因为你是我们班最

。

挑战没有成功后，老师说：没关系，我这里有一个“再试一次”大拇哥送给你。

他们个个都很棒，把最热烈的掌声送给他们

活动二：把“大拇哥”送给你身边的同学

师：同学们想一想你身边的同学都在哪点行呢？把“大拇哥”送给他吧，同桌两个人互送大拇哥。（全班交流）

过渡：每个人都有自己的优点，你在这点行，我在那点行，发挥自己的长处，自信做力所能及的事儿。现在我们要把“大拇哥”送给我们自己。老师呢也想送自己一个，你们先来听听：

我的大拇哥叫“别紧张”，每次讲公开课的时候呀特别紧张，本来知道的东西紧张得给忘记了，我要相信自己，即使没有成功，也没关系的。现在把大拇哥送给我们自己。

师：你送给自己的大拇哥叫什么？(抽生说) 师：同学们个个表现都很厉害，老师这里有一首小诗，一起读一读送给我们自己。

【设计意图：以故事导入新课，能够激发学生的学习兴趣，通过赞赏理由的讲述，引导学生会发现别人的长处，树立“我很棒、我能行”的自信心】

活动三：我哪里还不行呢

任务1：请同学们翻开书看教材第51页的三幅图，说说图上的这几位小朋友哪一方面做得还不行呢?小组讨论：他们为什么不行？如果是你，你会怎么做？

全班交流

情境1：班级联欢会上有好多同学表演了节目，全班同学开

心极了！主持人请小亮上台表演节目，小亮推辞并说道：“我不行的！”

提问：你们有没有到过这样的情况呢？你们是不是要挑战一下自己？

生1 ：我也有胆小的时候，觉得自己不行。不敢上台。

生2：不管理表演的好不好，我认为小亮都要勇敢试试。

生3：即使做得不够好，也要努力试试。

教师小结：看来，我们有些时候会认为自己不行，但是我们应该勇于挑战自己，努力试试。

任务2：课件出示教材第51面右上图

情境2：课堂上教师让小明站起来回答问题，可他的声音太小，老师鼓励他：“你可以再大声点吗？”

提问：哪位同学给他示范一下？

教师小结：回答问题时要声音洪亮

任务3：课件出示教材第51页右下图

情境3：图中的小朋友学踢毽子，怎么也学不会，心理好难受，说道：“唉，我还是学不会……”

提问：图中小朋友为什么觉得自己不行呢？

学生：图中的小朋友缺乏自信心，不能很好地承受压力。从而觉得自己不行。

教师小结：我们要努力克服这种自卑畏怯的心理，相信自己今天不行，好好努力也许明天就行了。

【设计意图：让学生通过相互交流，认识到只要敢于改变自己，勇于挑战自己，一定能行的。】

活动四：我也能行

师：刚才图上的这几位小朋友有做得不行的地方，哪你有没有不行的地方？请写下来。

生：写自己觉得不行的地方

全班进行交流，并找生帮助他

教师小结：我们每个人都会认为自己有不行的地方，但是我们要虚心向他人请教，相信自己通过努力一定也能行的。

活动五：谁会真的行呢

任务1：课件展示教材第53页图片。

同学们结合图中情境，说说你的想法，谁会真得行呢？

学生活动：学生自由发言

教师小结：不能只说行，努力才能行！

课堂总结：通过本节课的学习，我们应该认识到自己的长处，摆脱自卑胆怯心理，相信自己只要努力坚持，就一定会有所进步。同时，我们也认识到光说不做也不行，要努力付出行动。老师相信你们通过自己的努力一定能行，并能做得更好！

三、作业：

课后积累关于自信的名言，我们下节课一起交流。

四、板书设计：

我能行

相信自己

我能行