12.我们小点儿声教学内容

《我们小点儿声》教学设计

通榆县实验小学校 姜红雨

[教学目标] 1．知识与技能

(1)知道在公共场所应低声说话，不影响别人。

(2)感受到安静的环境给人带来的愉悦，嘈杂的环境给人带来的不悦。

(3)能做到在公共场所保持安静，不打扰他人。

2．过程与方法

通过分析具体情境，培养学生的分析表达能力和解决问题的能力。

3．情感态度价值观

在公共场合，学会克制自己，不大声喧哗，体会宁静创造美。

[教学重难点] 重点：帮助学生认识到轻声说话是小学生必备的基本素质之一，学会认真聆听、尊重他人。

难点：认识小点儿声的重要性。

[教学设计思路] 1．教材分析

本课主要有四个主题。一是通过分析教室有点儿吵，体会嘈杂的环境给人带来的不悦。二是通过探讨做个小小“调音师”，掌握一些提示自己或他人小点儿声的技巧。三是通过设计提示小点儿声的标志，提高学生的动手能力；无论在有标志还是无标志的场合下，都要自觉做到不大声喧哗，不干扰他人。四是教材下面的《声音》绘本，引导学生要善于倾听，知道不大声喧哗是一种文明。

2．教学方法

启发式、演示法、讨论法、多媒体辅助法

[教学准备] 多媒体课件

[教学过程] 一、新课导入

同学们都很喜欢小猴子吧？大家看看这只小猴子皮皮做得怎么样吗？它应该怎么做？好，这节课我们就研究一下有关小点声的话题。

二、探究新知

1.教室里面有点儿吵

同学们，二年二班发生了这样一些事情，请看图片听声音，你觉得这样的教室给你什么感觉？你认为怎样做才是对的？表演关门、推椅子。你们班的教室里也很吵吗？大家一起说一说吧! 2.做个小小“调音师”

（1）看来啊，班级里的大声现象真的有点令人烦恼啊！你想怎么做来减少这样的大声呢？（从自己做起，做个警示贴提醒自己；讨论时，声音大时组长提醒大家一下；班级里设监督员督促大家）大家的建议很不错，真的是一位小小的调音师啊！

（2）大家想一想，在学校里，还有哪些地方需要小点儿声？作为小小“调音师”会怎么做呢?同学们一定要养成在公共场合不大声喧哗、不影响他人的文明习惯。

3．这里也要小点儿声

(1)从班级到学校，各位小小的调音师发现了很多不和谐的声音，也想到了制止它们的好办法，现在，老师要带着大家走出学校，找一找哪里需要我们这些小小调音师。出发前，首先来培训大家一下：在一些公共场所，常常会有这样的标志，大家知道这些标志表示什么意思吗?(提示人们小点儿声) (2)认真观察图片，开动脑筋想一下为什么在这些地方要放上提示小点声的标志呢?（安静的图书馆——有利于大家学习，安静的医院——有利于病人的康复）

（3）接下来，我们来做一件有意义的工作，设计一个提示小点儿声的标志，用来提醒自己和他人吧?同桌两人为一组，动手做一做吧！生展示作品，看，这是老师设计的标志。看到这样的标志，我们应该小点声。

（4）可是，有些地方虽然没有警示标志，也要小点儿声。比如在公交车上，电影院，楼梯间，这里需要小点声。因为什么呢。

(5)其实，这样的地方有很多，就看有没有引起我们的注意，接下来，我们一起做张观察表，记录一下还有哪些地方也要小点儿声?和同学们一起交流、分享。（在饭店吃饭时，在休息室，在公共场所收听、观看视频时，接打电话时，观看演出比赛时，）

4.绘本阅读《声音》

和谐的声音让我们的生活更美好，请大家打开书48页，和老师一起读一读这一课的绘本童谣《声音》。

三、课堂总结

同学们，这节课我们知道了在公共场合不要大声喧哗，要保持安静，这样既不影响他人，也是自身文明的体现，让我们从今天起做一个文明的好孩子，同时也监督身边人，做好小小调音师，让我们的世界充满美好的声音。

四、课后活动

请同学们把今天学到的知识讲给爸爸妈妈听，请他们也和我们一起用最合适的声音说话，做做文明的人！

[板书设计] 12．我们小点儿声

做个小小“调音师”

这里也要小点儿声