5 健康游戏我常玩教学设计

第5课

健康游戏我常玩

教学目标：

1、引导学生学会分辨健康游戏，培养以后多玩健康游戏的意识；

2、能根据自己及时间、场地、伙伴、游戏环境等具体情况，选择合适的游戏；

3、分享游戏中的情感体验，明白守规则、谦让、合作等才能让我们玩得更开心。使健康地玩游戏，玩健康的游戏的认识在学生心理扎下根。

环节1：常玩游戏小调查

1、师：同学们，老师种下一棵游戏树，下面我们一起来聊一聊大家常玩的游戏（书课题：

游戏

常玩）

2、师：请看课文18页，

这些小伙伴们最近在玩什么游戏？谁来给大家说一说：

（书上18页四幅图：捉迷藏

玩手机游戏

荡秋千

下象棋）

师：在这些游戏中，哪些是你常玩的？你是怎么玩的？（在学生回答的过程中，可以追问学生玩游戏的小窍门，激发学生参与讨论的热情，加深对游戏的认识。）

3、出示课件上八种游戏图，师：这些图中有你常玩的游戏吗？你们是怎么玩的？

（如果学生提到一些有趣的、适合在课堂上玩的游戏，可以让学生当场体验，以活跃课堂气氛，增强学生对这些游戏的感受）

环节2、游戏诊断会

1

1、师：请大家看学习单，你最喜欢哪些游戏

，如学习单上没有的游戏可以补充一下，和同桌交流说说你喜欢这种游戏的原因：

请在你喜欢的游戏上划√

喜欢它的原因

或补充你喜欢的游戏

徒步

爬山

打羽毛球

踢足球

打篮球

打乒乓球

荡秋千

滑滑

梯

掰手腕

丢沙包

踢毽子

跳绳

“斗鸡”

跳皮筋

抖空竹

打电脑游戏（或手机游戏）

玩魔方

下跳棋

玩五子棋

解九连环游戏

下象棋

下军旗（陆战棋）

下围棋

指定两小组汇报

（据学生回答，出示板贴：增强体质

开发智力（益智）

愉悦心情）

2、师：同学们都有那么多喜爱的游戏，可是大人们却经常提醒我们，这不能玩，那也不能玩，这是为什么？四人小组讨论

师：同学们总结的很好，那么什么样的游戏才健康呢？

师：我们把这些能增强体质、益智而且愉悦心情的游戏称作健康游戏。（出示板帖：健康游戏）

3、师：看书上19页，这位小同学喜欢什么游戏？请你帮她判断一下这些游戏是否健康？（徒步

打羽毛球

玩电脑

玩九连环）

师：电脑游戏（手机游戏）到底是健康的游戏呢？还是不健康的？（电脑游戏可以锻炼我们的快速反应能力，但长时间玩电脑游戏会对视力、颈椎等造成伤害，对身体有辐射，同时网络游戏中会出现暴力等有害信息，小朋友们分析辨别能力不强，一味模仿容易做出违法的事。

要在大人的指导下选择健康的电脑游戏）

师：通过刚才关于“我最喜爱的游戏”讨论，你们有什么收获？

2

生：知道了哪些是最健康的游戏，我们以后要多玩健康安全的游戏

师：书写“健康

我”

将课题补充完整

，齐读课题。

环节3：健康游戏我选择

1、师：同学们喜欢玩的健康的游戏可真多，可即便是这些游戏，爸爸妈妈和老师有时候让我们玩，有时候又不让我们玩。这又是为什么呢？

出示视频：喜欢打篮球的张林前几天胳膊摔伤了，今天午饭后，张林想去干什么呢？

师：你们觉得他这样做合适吗？为什么？

生：在胳膊受伤的情况下不适合玩打篮球这类游戏，因为打篮球运动量大，容易和别人碰撞，弄不好会加重伤势。

师：是啊，我们在选择游戏时一定要考虑自己的身体状况。除此之外，我们还需要考虑什么因素呢？

师：是的，饭后半小时内不适合做运动类的游戏。吃过饭后，身体里的有氧细胞都到肠胃去忙着消化食物了，这时候做剧烈运动会影响我们身体消化系统的工作。

师：

即使是健康安全的游戏，玩得时候也要考虑一些实际情况。张林还要注意些什么呢？请你根据以下场景来帮张林选择一下游戏的时间、地点、场合和项目（课件出示：刮风天气

、早晨有雾气、教室内、马路边等）。

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引导学生思考，明白，刮风天气不适合做运动类游戏，要防止高空坠物，防止风沙进到眼睛里；教室内、走廊都不能做运动类游戏，会影响教学楼内的秩序；身体不舒服不适合运动类游戏。张林适合在教室里做个益智类游戏，如下棋等。

2、请你再帮助课文里的几位同学选个合适的游戏吧。出示书20页。四人小组讨论。

学生汇报讨论情况

3、师引导小结：即使是健康安全的游戏，我们玩时也要考虑个人身体状况、天气、场合等因素。（书：适合条件）

环节4

健康游戏我来玩

1、下面，就让我们一起感受游戏的魅力，大家来玩掰手腕的游戏。要求是：请先和同桌掰手腕，再和四人小组的其他两位同学分别掰手腕

，需要遵守什么规则吗？（生：①在喊“预备—开始”之后才能开始使劲掰。②一只胳膊参与掰手腕，另一只胳膊可以放在桌子上）

师：

每种游戏都有各自的规则，守规则，会让我们玩得更开心。

谁来说说和三位不同的小伙伴掰手腕有什么不同的感受？

师：玩同一个游戏，小伙伴不同，感受也会不同。

2、师出示不同环境下，学生下围棋的图片

仔细观察，环境有什么不同？如果你是图片中的同学，你更喜欢哪个环境，为什么？

师小结：同一个游戏，环境不同，玩得感受也不同。

4

3、出示图：“我篮球打得不好，想和他们一起玩，他们会不会不要我呢？”

如果你是那些打篮球的同学，你们会要这个同学吗？

（善于合作）

引导：玩游戏时如何对待水平不如我们的小伙伴？

即使和小伙伴玩健康的游戏，还要注意些什么呢？（遵守游戏规则，善于合作，出示板书：规则

合作）

4、请大家拍手来唱《健康游戏歌》，老师读一行，男生读一行，女生读一行。要读得轻快，节奏感强

老师：

健康游戏好处多，开阔视野健体魄；

男生：

要玩游戏先分辨，判断适合不适合；

女生：

徒步登山赏美景，跑步健身勇拼搏；

老师：

足球篮球羽毛球，增强体质长高个；

男生：

体弱受伤得注意，人身安全是第一；

女生：

象棋围棋九连环，室内游戏同样乐；

老师：

眼力脑力注意力，开发潜能都有益；

男生：

电子游戏也不错，益智交流朋友多；

女生：

种类繁多得分辨，沉迷网游要不得；

老师：

选择游戏需仔细，益智健体有创意；

男生：

身体天气与环境，适宜条件多考虑；

女生：

玩游戏，守规则，互谦互让乐呵呵；

全体：

不怕输来善学习，健康游戏健康玩，健康玩。

5

5、我相信同学们通过这节课的学习对于怎样玩游戏，玩什么样的游戏有益于身心健康有了进一步的认识。课后，请同学们学着书上21页同学的方法，根据学到的交通法规知识自己编一个飞行棋的创意小游戏（自己定规则，如过马路走人行横道线，前进三步，闯红灯退后五步等），下节课我们

一起来玩，好吗？

板书设计：

5、健康游戏我常玩

愉悦心情

增强体质

开发智力

合适的条件

守规则

善合作

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