11.大家排排队PPT配套教学设计内容

《

大家排好队》教学设计

教学目标

1.

初步了解排好队的重要性，为帮助学生养成良好的排队习惯打下基础。

2.

通过新闻、游戏等方式，知道在哪些公共场合需要排好队。

3.

游戏体验，情景设置，学生拥有排好队的意识，初步践行排好队的好习惯。

开场交流互动：（播放《排队歌》，打节拍互动）

1.203班的小朋友，你们好。（招手）你们笑得真美，并评价你们

都是热情有礼貌的好孩子呀！

2.仔细聆听，寻找打招呼中直呼“陈老师”的小朋友，相机请他站起来，弯腰抚肩说：“你为什么称呼我为陈老师呀？”评价你是个善于观察的孩子，奖励大拇指贴。

3.顺势请教小朋友的姓名，并问好：“请问你叫什么名字呀？”——你好，并主动握手。与两三位学生握手即可，并相机评价你的声音真好听，又清楚又响亮，弯腰贴拇指贴。

4．刚才我还发现这位小朋友坐得特别端正，听得很专注，相机弯腰贴拇指贴。

师小结：让我们带着这些好习惯，和陈老师一起走进我们共同的道德与法治天地吧……

教学流程

一、

图片导入，知道排队重要性

1.出示该班学生排队出操的图片，这么神气的小朋友是哪个班级的呀？你们表现得可真棒呢！就像现在端端正正地坐在教室里一样，整整齐齐的，神气十足呢。

2.昨天，我碰到这样一件事情，有一个小女孩在我这里哭得可伤心可伤心（注意语气，渲染作用），我们快去看看她吧？（看视频

）她为什么会哭得这么伤心呢？那为什么会摔倒呢？

课堂预设：

拿一下本子就摔倒——评价：可真危险呢。（板贴：有危险）

乱糟糟的，插队——评价：真会观察，没有秩序了。（板贴：没秩序） 插队的小朋友这样做不对……——

这也是一种不文明的行为呢！（板贴：不文明）

别人在排队，他这样不好……——对于排队的小朋友，多么不公平呀！（板贴：不公平）

师小结：师手指示板贴，怪不得她会哭得这么伤心呢！

这种拿作业本的方式，你们喜欢吗？（不喜欢）为什么？（没有排队）原来没排队会这么多的问题呢！怎样可以不发生这种事情呢？（要排好队。出示题目排好队，并板贴大家排好队）

3.刚才陈老师就看到我们203班的小朋友出操时排得整整齐齐，老师相信我们肯定比刚才的小朋友表现得好，今天老师想请一个小组来

帮一帮他们。（相机请一小组，事先收集两组的作业本，打乱顺序，为了真实性）

（师对这组小朋友说）

你们商量商量，本子该怎么拿呢？（老师面对其他学生）你们仔细观察观察，看看他们发本子的方法好不好？你有没有更好的方法呢？

4.学生演练，师评价：你看他们多讲文明呀！排好队呀，可以没危险，有秩序，讲文明，得文明

（贴上换的词语）排队有这么多好处呢，难怪北京市政府将每个月的11日定为自觉排队日。大家可要排好队哦。

师小结：我们在班级里要发发本子都需要排队，那我

们平时走到外面，在那些公共场合的时候，应该怎么做呢？

二、

是非判断，了解排队场合多

1.让我们走出校门，去看看公共场合看一看吧。（准备六张图片，三张正确的，三张是错误）。请学生用手势来判断。（如果你认为是正确的请双手拢圆高举头顶，如果你认为不对，请你双手交叉放在胸前。）你们喜欢哪一组呢？再次指示板书。

2.大家刚才表现那么好，判断得那么正确。老师来奖励大家一段视频（出示剪辑过的视频）小朋友们，这样排队对后面的人来说是不公平，并板贴。我们该怎么做呀？（排到后面去）看来排队还需要考虑别人，得到真正的公平呢。（直接板贴）四个板块齐全。

3．有这么多的好处，所以我们要排好队哟。有时候没有排好队的话，特别危险，有时这种危险比我们想象的更可怕呢。我们一起进入新闻直播间看看（出示三则关键词的踩踏事件的新闻，图片文字，关键字，第一则老师说，第二则学生说，第三则一起说。）相机提问：此刻你在想什么呢？（注意语气，情景的铺垫）

小结：小朋友，不排队造成多么惨痛的教训呀！而排好队可以有秩序，可以讲文明，还可以得公平，更没危险呢！（教师手指示，再次梳理强化板书）在我们《小学生日常行为规范守则》中也明确告诉我们：要做到自觉礼让排队。

明礼守法讲美德。遵守国法校纪，自觉礼让排队，保持公共卫生，爱护公共财物。

4.排好队那么重要，那么我们哪些地方还需要排队呢？我们比一比哪一组知道的最多，请记住重复的可不能加分呢，精美的奖品等着大家哦。（在黑板上写上一、二、三组别，下面画正字。）告诉多的一组下课来老师这里拿奖品。

三、游戏体验，知晓排队好方法

1.师小结：有这么多公共场合需要排好队，原来在我们生活的各个地方都需要我们排好队呀。那我们该怎么排好队呢？我们先来玩一个小游戏体验体验。

2.拉珠子游戏。请先听清楚要求哦。

拿：组长拿出游戏瓶。（组长一手扶住瓶子，最好是有图片呢呈现。）

拉：组员各拉一条绳。（图片）

听：口令开始一起拉。（击鼓的的声音）

3.统计成功和失败的小组，如果有成功的话，请这组说说他们是怎么做的？（老师下去请）备注：学生会讲到一个一个地拉，之前说好了

，并且请他们按着刚才所说再示范一次（示范之后，教师补充：你们发现他们放珠子的时候是怎么做的吗？学生没有回答，教师说：陈老师发现他们放珠子也是这种方法呢！）；如果失败的话，提问我们来想一想，这为什么呢？（一个一个来的方法）

4.师：

学着这种事先约定顺序，一个一个拉的方法试一试，再做一次。（老师参与其中

的一组共同体验）

师小结：原来排队还是要讲究方法的呢，一个一个按顺序就是排好队的一种方法，但是老师觉得排好队有很多种方法的。请大家好好帮老师来想一想，让我带回去教教我的学生。

5.我们四人小组一起先讨论讨论，然后请一位书写能手写到我们的妙招锦囊上。

6．请小组汇报（评价是要渗透儿歌的内容，用儿歌中的句子）。

7.你们想得真仔细，真周全哦，那么多的好方法呢，老师把你们的小妙招都集合起来，变成了一首妙招儿歌。

大家排好队

大家在排队，我也要排队。

先来排前面，后到排后面。

一个接一个，队伍才有序。

排队有间距，不要靠太近。

不挤不推不打闹，

队伍里面静悄悄，

自觉礼让我最棒。

8.我们一起来读一读，它能让我们更好地排好队呢。（学生读）打着节拍再来记一记哦。

四、情景创设，践行排队好习惯

1.师小结：我们知道排好队很重要，也知道很多地方需要排队，更想了好多排好队的方法，你们可真厉害呢。想了这么多排好队的方法，所以老师有小奖品要送给大家（展示小奖品，激发兴趣），但是请大家先读一读儿歌，想一想，你打算怎么来拿，想好了就上来拿哦！

2.评价：你们的表现真棒，你们真正知道了怎么排好队。

3.实际呈现：学生大部分是排队上来拿的，一小部分乱哄哄地来拿。抓住这样的课堂生成，等这小部分学生拿好就坐时，提问：

为什么这里的小朋友拿得这么慢呀？等一等，留点时间让小朋友发现。（排队）你们喜欢吗？（喜欢）刚才没有排队的小朋友，以后你们会怎么做呀？（师评价：我相信你们一定会做到，一定能够排好队）

4.总结：大家排好队，好处多又多。可以没危险，有秩序，讲文明，得公平呢，可是有时候会出现特殊的情况，需要我们在排队中学会礼让。我们下节课一起去看一看，想一想哦。

机动：

可是有些地方却有特殊的情况，我们去看一看，想一想。

第一种情况：到此结束，那就到此结束。我们需要懂礼让。

第二种情况：时间还有，但是不多，告知：其实排队有很多学问，这个信封里藏了很多秘密，大家课后去讨论讨论，到时候请你告诉我哦。

5.让我们在歌声中再来记一记排好队，播放《排队歌》。