Unit 2 Does Lingling like oranges?教学设计思路

Does Lingling like oranges?

教

学

目

标

1.知识目标:认读句子Does Lingling like oranges?Yes,she does./No,she doesn’t.

Does Sam like pear? Yes,he does./No,he doesn’t. doesn’t=does not. Banana prear orange apple 2.能力目标。

学习运用第三人称来询问和回答喜欢的食物，学习使用Does,Doen't会运用本课单词谈论并询问自己和他人的喜好,培养学生英语日常交际运用能力。

3.情感目标:培养学生的文明礼貌习惯,增进师生间的感情,营造良好的英语学习氛围,以激发学生学习英语的兴趣和对生活的热爱。

包含实义动词的一般疑问句“Does he/she like…?”

包含实义动词的一般疑问句“Does he/she like…?”

任务型教学法,情景教学法

苹果、橘子、香蕉、梨子各一个、课件、单词卡片、点读机

Step1 : warming up

1.

Greetings and chant 和学生打招呼,然后

chant。

2.Prevision (设计意图: chant调动学生兴趣,复习为这节课奠定基础。)

Step 2 presentation 1. New words T:在上一单元中,我们学习了几种食物的名称,今天我们将学习一些水果的名称,用卡片学习单词,领读,开火车读,用卡片程和课件检查。

2 . activity 1 T:今天, a panda来

Daming家里做客。为了更好的招待the panda, Daming正在询问熊猫对食物的喜好,我们赶紧去看看吧。

学生看图听录音跟读,模仿录音的语音语调;读两遍后,学生分角色

朗读对话。

(设计意图:用游戏引入新知识的学习调动课堂气氛,为新知识的开展奠定良好基础。)

Step 3 . learning the text 1.请学生看图,教师讲解课文情境。

2.播放活动2的录音,学生了解大致内容。

3.播放第二次录音,学生回答以下问题

Does Sam like bananas ？

Does Sam like pears ? Does Lingling like oranges? Does Lingling like apples? 4. 播放活动2的录音,学生找出问题的答案。

5. 再次播放录音,学生跟读。

(设计意图：听说读写，听在最前面所以一定要多听，带着问题去听，又锻炼了学生的听力能力，理解课文能力。) Step4 Practice

1.引导学生观察活动5的图片理解游戏规则:小组中一人将自己喜欢的水重点

难点

教法

教具

教

学

过

程

教

学

过

程

果放在身后，不让其他同学看到，其他同学用do you like...？进行猜测，直到猜出正确的答案。复习巩固新单词和do you like...？句型。请若干小组上前展示。

2.带你学生看活动3中的十副小图，识别并描述图中的体育项目和食物名称，请学生两人一组，根据图片内容，仿照示例调查同伴家庭成员的喜好。请记住，请几组学生上前展示。

3.跟录音学习chant放松一下,然后出示Hh，Ii的卡片,先请学生认读，再听录音跟读。

(设计意图:用游戏来进行练习，符合孩子年龄特征，让孩子在游戏中轻松掌握所学知识。) Step5 Summary 我们这节课重点学习了“Does he/she like…?”的句型。用提问的方式总结这节课所学内容。

(设计意图。查缺补漏。进一步巩固所学知识。) Step6 Test 回答问题并翻译。

1.

Do you like meat? 肯定回答：_______ 否定回答：_______ 2.

Does Lingling like oranges? 肯定回答：_______ 否定回答：_______ 3.

Does Amy like bananas? 肯定回答：_______ 否定回答：_______ (设计意图:及时练习，及时巩固。) Step7

Homework 1．

熟读课文

2．

默写今天所学知识。

(设计意图:学以致用。)

板

书

设

计

Module4 Mokule2: Does Lingling like oranges? Yes,she does No,she doesn’t.