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Unit 2 Does Lingling like oranges? 教学过程：w W w .x K b 1.c o M一、热身导入1、师生之间相互问好。2、请学生一边拍手一边说上一单元活动一的韵句。3、教师告诉学生：“今天，有一只熊猫来Daming家里做客。为了更好地招待熊猫，Daming正在询问
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Unit 2 Does Lingling like oranges?课堂实录及点评
未知
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关键词：Unit 2 Does Lingling lik…课堂实录及点评
正文
Unit 2
Does Lingling like oranges?
教学过程：w
W
w
.x K b 1.c o M
一、
热身导入
1、师生之间相互问好。
2、请学生一边拍手一边说上一单元活动一的韵句。
3、教师告诉学生：“今天，有一只熊猫来Daming家里做客。为了更好地招待熊猫，Daming正在询问熊猫对食物的喜好，我们赶紧去看看吧。”
4、播放SB Unit 2 活动1的动画，请学生看图并理解内容；再次播放动画，请学生完整地看一遍。最后播放动画，请学生跟读。鼓励学生模仿录音的语音语调；然后请学生分角色朗读对话。
二、任务呈现
教师告诉学生：“在上一单元中，我们了解了同伴对食物的喜好，今天我们将学习一些水果的名称，然后分组继续开展调查。”
三、课文学习
1、
播放
Unit 2 活动2的动画，请学生看图。教师向向学生说明课文
情
境。
2、再次播放动画，请学生完整地听。第三遍播放录音，逐句停顿，请学生
边听边指着相应的图片，并模仿跟读
1、第三幅图中的“Does Lingling like oranges?
Does Sam like pears?”是本单元学习的内容，不过这一内容在本模块不要求学生完全掌握，可以只要求学生跟读，不要求他们能说。
2、引导学生制作水果的挂图，贴在教室里.图上粘贴已经学过的水果图片,
并在图片下写出相应的名称.也可以把水果和食物合在一起,制作一张大的以食物为主题的挂图. 二、
训练巩固
1、完成Unit 2 活动3。教师先带领学生看活动3中的十幅小图，识别并描述图中的体育项目和食物名称；再请学生两人一组根据图片中的内容，仿照示例调查同伴中家庭成员的喜好；最后请几组学生上前展示。
2、完成
Unit 2 活动4。教师播放朗读韵句的录音，请学生跟读；然后播放韵句录音，请学生打着拍子跟读；最后请学生跟着伴奏说韵句。教师可以把全班分成两组，请每组说一段。教师向学生演示他们在说韵句时可以模仿的动作. 3、
完成
Unit 2 活动5。引导学生观察图片并理解游戏规则：一个学生手里拿着自己喜欢的水果并把手藏在背后，不让其他人看到。其他人通过提问句猜测该学生手里拿的是什么水果，直到猜出正确的答案。请学生四人一组仿照书中的示例开展游戏，其后请几组学生上前展示。
4、
完成
Unit 2 活动6。教师出示字母”Hh,Ii”的卡片，请学生认读。然后播
放录音，请学生跟读，注意纠正学生的发音。教师可以把字母与单词相结合，编成歌谣：“H is for hat. I is for in.”请学生多练习几遍。
三、
任务完成
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1、完成
Unit 2 活动7。教师告诉学生：“在上一单元中，我们了解了同伴对食物的喜好，现在我们要调查全班同学喜欢什么食物，调查结果将作为学校为大家提供午餐时的参考。”
2、以小组为单位开展调查。组长询问，组员回答，统一记录结果。
3、请部分小组向全班展示调查结果。
四、
布置作业
1、完成AB Unit 2练习5。请学生边读字母边摹写。
2、向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。
3、向家人展示本模块自己最喜欢的内容。
4、打着拍子向家人或同伴展示本模块新学的韵句。
5、询问同伴喜欢什么动物、颜色和体育项目。
教学反思：
文档信息
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作者信息
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