列分式方程解决工程实际问题优秀教案｜教案在线预览

资料摘要

15．3分式方程(一) 一、教学目的：1．了解分式方程的概念, 和产生增根的原因. 2．掌握分式方程的解法，会解可化为一元一次方程的分式方程，会检验一个数是不是原方程的增根. 二、重点、难点1．重点：会解可化为一元一次方程的分式方程，会检验一个数是不是原方程的增根. 2．难点：会解可化为一元一次方程

资料类型：教学教案文档

所属课文：列分式方程解决工程实际问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2020-04-02 03:26:49

来源学校

学校：重庆市綦江区篆塘中学

列分式方程解决工程实际问题优秀教案

未知

2020-04-02 03:26:49

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：列分式方程解决工…优秀教案

正文

15．3分式方程(一) 一、教学目的：

1．了解分式方程的概念, 和产生增根的原因. 2．掌握分式方程的解法，会解可化为一元一次方程的分式方程，会检

验一个数是不是原方程的增根. 二、重点、难点

1．重点：会解可化为一元一次方程的分式方程，会检验一个数是不是

原方程的增根. 2．难点：会解可化为一元一次方程的分式方程，会检验一个数是不是

原方程的增根. 三、例、习题的意图分析

1． P149思考提出问题，引发学生的思考，从而引出解分式方程的解法以及产生增根的原因. 2．P149的归纳明确地总结了解分式方程的基本思路和做法. 3． P150思考提出问题，为什么有的分式方程去分母后得到的整式方程的解就是原方程的解，而有的分式方程去分母后得到的整式方程的解就不是原方程的解，引出分析产生增根的原因，及P150的归纳出检验增根的方法. 4． P151讨论提出P151的归纳出检验增根的方法的理论根据是什么？

5．

教材P150习题第2题是含有字母系数的分式方程，对于学有余力的学生，教师可以点拨一下解题的思路与解数字系数的方程相似，只是在系数化1时，要考虑字母系数不为0,才能除以这个系数. 这种方程的解必须验根. 四、课堂引入

1．回忆一元一次方程的解法，并且解方程x22x31

462．提出本章引言的问题：

一艘轮船在静水中的最大航速为20千米/时，它沿江以最大航速顺流航行100千米所用时间，与以最大航速逆流航行60千米所用时间相等，江水的流速为多少？

分析：设江水的流速为v千米/时，根据“两次航行所用时间相同”这一等量关系，得到方程10060. 20v20v像这样分母中含未知数的方程叫做分式方程. 五、例题讲解

（P151）例1.解方程

[分析]找对最简公分母x(x-3),方程两边同乘x(x-3),把分式方程转化

为整式方程，整式方程的解必须验根

这道题还有解法二：利用比例的性质“内项积等于外项积”，这样做也比较简便. （P151）例2.解方程

[分析]找对最简公分母(x-1)(x+2),方程两边同乘(x-1)(x+2)时,学生容易把整数1漏乘最简公分母(x-1)(x+2)，整式方程的解必须验根. 六、随堂练习

解方程

(1)322362 （2）

xx6x1x1x1x142xx21 （4）2

x1x12x1x2（3）七、课后练习

1．解方程 (1) 2105x1x (2) 64x71

3x883x

(3)1532340 (4)

222x12x24xxxxx12．X为何值时，代数式

课后反思：

2x912x3x3x的值等于2？

关于本教案的常见问题

Q：列分式方程解决工程实际问题优秀教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《列分式方程解决工程实际问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

列分式方程解决工程实际问题优秀教案