有理数乘除法的混合运算优质课教案设计｜教案在线预览

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有理数乘除法混合运算教学目标：知识与技能：1、有理数乘除混合运算；2、合理使用运算律简化运算；重点：有理数的混合运算难点：运算顺序的确定与性质符号的处理学习方法：学生自学，教师辅导教学过程：一、创设情境 1、计算 (1) (-8)÷(-4)；(2) (-9)÷3 ； 1(3)

资料类型：教学教案文档

所属课文：有理数乘除法的混合运算

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2019-12-08 16:50:51

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学校：汕头市广澳中学

有理数乘除法的混合运算优质课教案设计

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关键词：有理数乘除法的混合运算优质课教案设计

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有理数乘除法混合运算

教学目标：

知识与技能：

1、有理数乘除混合运算；

2、合理使用运算律简化运算；

重点：有理数的混合运算

难点：运算顺序的确定与性质符号的处理

学习方法：学生自学，教师辅导

教学过程：一、创设情境

1、计算 (1) (-8)÷(-4)；

(2) (-9)÷3 ； 1(3) （—0.1）÷×（—100）；

22. 有理数的除法法则: 二、自主探究

1.例8 计算

（1）（—8）+4÷（-2）（2）（-7）×（-5）—90÷（-15）

你的计算方法是先算法，再算法。

有理数加减乘除的混合运算顺序应该是写出解答过程

2.自学完成例9（阅读课本P36—P37页内容）

三、课堂练习

1、计算（P36练习）

（1）6—（—12）÷（—3）；（ 2）3×（—4）+（—28）÷7；

23（3）（—48）÷8—（—25）×（—6）；（ 4）42()()(0.25)；

2.P37练习

【要点归纳】：:①有理数的运算顺序:先乘除,后加减,有括号的先算括号里面的;②要注意认真审题,根据题目意思正确选择途径,仔细运算,注意检查,使结果无误.

A组: 1、选择题

（1）下列运算有错误的是( ) 11 A.÷(-3)=3×(-3) B. (5)5(2)

32

C.8-(-2)=8+2 D.2-7=(+2)+(-7)

（2）下列运算正确的是( ) 11 A. 34； B.0-2=-2； 2234C.1； D.(-2)÷(-4)=2；

432、计算

1（1）18—6÷（—2）×()

；（2）11+（—22）—3×（—11）；

141（3）（-81）÷（+3）×（-）÷（-1）； 4913

12（4）（-45）÷[（-）÷（-）]；

1571231（5）（-+）÷（-）；（6）-3÷（-）．

369182412

3、列式计算．

（1）-15的相反数与-5的绝对值的商的相反数是多少？

1（2）一个数的4倍是-13，则此数为多少？

3 D.-2

四、课堂小结

让学生谈出自己的体会和收获，教师进一步总结、补充。

1、进行有理数乘除混合运算的关键是熟练掌握混合运算法则、运算律及运算顺序。

2、本节进一步加深了有理数混合运算顺序，积累了运算技巧，提高运算速度。

3、在计算时，要注意选-定-算-查-改。

五、作业

1、课本44页习题1.5第5题，第6题。

2、配套练习。

关于本教案的常见问题

Q：有理数乘除法的混合运算优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有理数乘除法的混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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