Section B 2a —2ePPT及专用教学设计内容

Unit 5

Section

A Do you have a soccer ball? 教学设计

董淑懿

石家庄市第七中学

Unit5

Do you have a soccer ball? 课题

Section A

《新课程标准

》要求我们在教学中，

突出“以人为本”的

教育思想，课型

听说课

设计理念

在培养学生综合语言运用能力的同时，培养学生的学习策略，丰富学生的思维方式，发展学生的合作能力和创新能力，提高学生的文化意识及人文素养，从而全面提高学生的综合素质。因此在本节课教学中，我主要采用任务型教学方式，融会话主题、交际功能和语言结构，帮助学生在实践中循序渐进地学习语言知识，发展语言能力。

本课是新目标英语七年级上册第5单元第一课时，是以听说为主的课。教材以Do you have a soccer ball?为中心话题。Section A 是本单元的重点部分，也是核心教学。主要围绕“运动项目”谈论自己所拥有的运动物品。它上承Unit4 的日常生活物品教学，下接Section B与以后有关体育运动的英语教学。因此本部分是前后知识的载体，在本单元以及今后的英语学习中都占重要的地位。

七年级学生爱动，求知欲强，接受能力较强。经过前一阶段的任务型课堂的熏陶，他们对课堂上的英语活动已经习惯，要求参与课堂英语活动的热情很高，课堂表现活跃。他们基本上能够接受大密度的语言输入和语言输出的课堂授课模式。课堂上，他们也能够进行多人合作学习。本节课我预设学生们在使用一般疑问句询问物品所属关系有困难，在表达所属关系时课堂上要多应用,加强训练。

1. 词汇：

tennis soccer volleyball basketball baseball bat

2. 语法：have的一般现在时用法

语言知识目标

3. 句型：

Do you have a soccer ball?

Yes, I do./ No, I don’t.

Does she/he have…? Yes , she/he does./ No , she/he doesn’t. 通过听说训练，能熟练掌握have的用法

能熟练使用一般疑问句询问物品所属关系并作简略语言技能目标

回答。

情感态度价值观

了解各类常见的体育运动，让学生体会到生命在于运动，从而激发他们积极客观的生活态度。

正确熟练使用句型 Do you have…? Does she/he have…? 等

have的一般现在时用法；do/does 一般疑问句的构成和使用

教材分析

学情分析

教学目标

重点与难点

重点

难点

教学方法

学法指导

任务型教学：把教学过程设计成由许多个任务组成的任务链，通过学习任务，驱动学生的学习动机，通过游戏和操练，使学生把知识应用于实践；在用中学，在学中用。

小组式教学：通过不同形式的小组竞赛和合作，充分调动学生的积极性、主动性、协作性。注重发挥学生们的自身潜能和力量，互帮互助，共同解决一些问题，获取新知识，掌握新技能。使他们在宽松、友好、快乐的氛围中积极主动地接受更多的语言信息，从而使学生的发散思维得到更高更好的培养。创新和协作精神得到进一步的发挥和升华。

精神激励教学：在教学中始终以饱满的精神，热情的态度投入到课堂活动当中，使自己成为整个课堂活动的一员，而不仅仅局限于组织者、观察者和评价者，这样才能更好地感染学生，拉近与学生的距离，便于和学生沟通、互动。从而使学英语成为一种快乐、有趣的事情，使授课任务高质、高效地完成。

归纳总结：教会学生自己发现总结 do/does 一般疑问句的构成。

记单词的方法：根据音标记单词和放在短语、句子、短文中使用，是记单词最好的方法

听读模仿：

是初一学习英语最常见的方法也是有效方法。

习惯养成

：养成良好的学习习惯是学好英语的保证。

教学步骤

Greeting

师生活动

设计意图

Warming-up

T: Hello, boys and girls. Nice to meet you. 拉近和学生的距Ss: Nice to meet you,too.

离，便于以后的教学。

热身环节首先通 听歌曲“the shalala",并结合课前预习，让学生过听歌，歌曲节奏明们感知图片上所呈现的体育运动。

快，使学生以轻松愉悦的心情进入课堂学习中来。

教师出示各种球类的幻灯片，用提问的方式完成词汇的创设情境，用PPT和导入和学习任务。对于比较难记读音单词，老师结合音新单词，形象、生动，便于学习。学法上给标提示完成对词汇的呈现记忆。

Task 1

创设情境

Talk the sports you see. 予指导，培养学生自己获取知识的本领，以适应未来社会的发展。

图片同时呈现、教学Lead-in

Task 2 导入新课

T: What’s this in English? Ss: It’ s a ….

学法指导：初一时要养成学生根据音标和发音规则记单词的习惯，学生会受益终生。

Presentation

师生互动，学习探究

Task 1采用brain-strom的方式

，再次呈现新单词，纠正读音，进行学法指导。

Task2 实物教学

老师展示：

I have a ping-pong ball. 然后老师问：Do you have a ping-pong ball?

引导学生答：Yes, I do./No, I don’t. 引导学生根据图片提示进行会话，接着进行问答接龙，从而让学生积极参与课堂，保持旺盛的精力。

引导学生开展pair work活动，完成1c 部分口语交际教学任务，学会使用助动词do 进行问答。

--Do you have a basketball?

--Yes, I do. / No , I don’t.

播放1b的录音让学生听，引导学生圈出所听单词，完成1b部分教学任务。

师生互动：Do you have a ping-pong ball?

引导学生答：Yes, I do. 然后老师说：He has a ping-pong ball. 老师接着问：Does he have a ping-pong ball?

学生答：Yes, he does. 引导学生根据图片提示进行会话。

Guessing game: guess what balls he/she has. Guessing game活动

可让学生在游戏中快乐的学习和巩固新单词。

老师利用实物展示引出本单元重点词汇have的用法.

师生互动带动学生互动

，运用所学知识进行互动交流。

让学生根据图画内容运用动词have 进行询问所属。采用师生互动交流。

教师引导学生用Does he/she have…?句型向学生提问，学生回答，让学生猜出答案，既能巩固所学句型，又能调动学生学习兴趣。

Listening 对学生进行听前、听中、听后的听力训练听录音，完成2a and 2b 方法指导。

2a 要求比较简单，给对话排序，但是会话内容较多，此环节我根据学生情听前进行看图指导，认读人名。

况，

对听力2b进行

了改动，老师要创造 2b 听录音，我改成了填空练习, 听后订正答案。

性的使用教材。

能力拓展

四人一组，

调查组内任意一人的下列情况，完成表格

及最后汇报。

A:Do you have a/an …?

B: Yes, I do./ No, I don’t.

A:Does she have a/an …?

B: Yes, she does./ No, she doesn’t.

name I Mike …

话题贴近学生生活，

学生参与度高，学生通过此环节的自主交流、讨论，能增强彼此间相互沟通、合作交流意识，

加强对目标语言的掌握，

同时的温馨提示，也唤起学生的运动热情和客观积极的生活态度，完成了今天的德育目标。

Groupwork basketball

Soccer ball Ping-pong ball

Report like this :

I have a basketball and a ping-pong ball , but I don’t have a soccer ball . Mike has a … and …, but he doesn’t have ….

在此环节结束时，给予学生温馨提示，运动会使我们更加健康，渗透文化意识，并且教育学生要加强体育锻炼。

Practice makes perfect

1.--Do you ______(have)

a basketball?

--Yes, I ___./ No, I ____.I _____(have)

a volleyball. 补充练习，灵活运用2. --_____ he _____(have) a baseball? 所学知识。也能增强Consolidation

--Yes, he ____./ No, he ____

. He_____ (have)

学生语感。

a soccer ball.

3.My sister__________ (not have) a tennis ball.

4.--Do they ______(have)

a basketball?

--No, they ____ .They_____(have)

a ping-pong ball.

Summary What do you learn?让学生根据板书总结本节课所学重点内容

总结是对本节课教学效果的一个评价。

Unit5 Do you have a soccer ball ？

A:Do you have a/an …?

学生边总结今天所学的内容,通过板书.简明扼要，清晰直观，便于学生理解和记忆。提醒学生have是平常考试和中考的重点,必须时刻牢记。

板书设计

B: Yes, I do./ No, I don’t.

A:Does she have a/an …?

B: Yes, she does./ No, she doesn’t.

•

You must: 1.默写Section A 单词。

•

If you can: 2.Write your Regrets and dreams(遗憾与梦想)

I have a room.

But I don’t have a big room.

I have a friend.

But I don’t have a sister.

Homework 课后作业是课堂的有效延伸，是对本课所学重点知识的巩固。本作业设置灵活，可以满足不同层次学生的需要，为下节课讲解知识点打好基础。