Section B 1a—1f优质教案设计

Unit 9 Can you come to my party?教学设计

年级

八

科目

英语

任课教师

杨依环

授课时间

听说语课题

Unit 9 Section B (1a—1f)

授课类型

法课

能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当的反应；能听懂有关熟悉话题的语段；能在课堂活动中用简短的英语进行课标依据

交际；能在教师的指导下进行简单的角色表演；能就熟悉的话题进行简单的交流。

1.能正确使用本单元的词汇和常用表达法. 2.能发出、接受或拒接邀请巩固运用目标句型拒绝和接受邀请：

Can you…withme? Sure, I’d love to. 知识与

Sorry, I can’t. /I’m afraid not . I have to look after 技能

my sister. How about tomorrow? I’m sorry, too. I have to /must/ might…. 教学3. 在听力中听出接受和拒绝邀请的信息。

目标

通过听说任务活动巩固和运用本单元的目标语言。主要采用任务过程与

性教学.采取任务性教学方法，通过任务驱动，经历呈现任务-分方法

析任务-完成任务-落实任务-总结评价的过程，促成语言教学目标有效达成。

情感态度与价值观

有礼貌的表达接受和拒绝邀请。

教学重点难点

1.正确使用：the day after tomorrow，the day before 教学

yesterday,weekday, look after，weekend 重点

2.正确运用目标句型拒绝和接受邀请的句式结构。

3.在听力中听出接受和拒绝邀请的信息。

在真实的情景中，熟练得体的发出，接受或拒绝邀请。

设计意图

教学

难点

教学

师生活动

过程

Step1. Warm-up and revision 设计look at the calendar and ask what’s today? It’s Friday 16th. The same way to know yesterday. 板书The day before yesterday. Tomorrow , the day after 设tomorrow. 计：

Step2. Work on 1a and 1b （限时完成，谁最快）

Step3. Pair work 1c A: What’s today?

B: It’s Thurday the 16th.

A: What was yesterday? B: It was …

A: What’s tomorrow?

B: It’s … A: What’s the day after tomorrow?

B: It’s …

Step4. Listening (1) 听力指导：

(2) Listen and finish 1d and 1e.

(学生独立完成，然后核对答案）

Step5. Group Work 1f Make a conversation using information in the chart. （同桌相互操练，然后表演）

Step6.Homework 绩优学案 A B 档全做 C D E 档做基础题

通过复习句型让学生在听对话的过程中抓住关键词汇， 因此学生听起来比较容易，让他们都有一次成功的喜悦和感受，这样可以增强他们的学习自信心.

作业分层让不同学生有收获

板书设计

Unit 9 Can you come to my party ? Section B 1 (1a-1f) 单词：the day before yesterday, the day after tomorrow, weekday, look after, invitation, reply, forward, delete, print, sad, 句型：

①

—What’s today？

—It’s Monday the 14th.

②

—Can you play tennis with me?

—Sorry, I can’t. I …