小鸡吃食教案设计范例(共3页)是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《小鸡吃食》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

小鸡吃食教案设计范例(共3页)｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：小鸡吃食教案设计范例(共3页)

正文

小鸡吃食(10的加减法)教学设计

张婷

教学目标:

1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动,探索有关10的加减法的计算方法,并能正确计算10的加减法。

2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题,逐步发展解决简单实际问题的能力。

3、初步学习有条理地思考问题,感受数学学习的快乐。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1、猜谜语导入新课。

2、同学们,小鸡是我们日常生活中经常见到的小动物,今天呀这些小鸡也走进了我们的课堂。

3、出示情境图1

二、探究新知

(一)一共有几只小鸡

(目标:引导学生找出图中的数学信息,提出“一共有几只小鸡”的问题)出示课件:左边9只小鸡,右边1只小鸡

1、师:师:请同学们仔细看这幅图,说一说你看到了什么?

从图中你都看到了哪些数学信息?你能提出一个数学问题吗?

生:左边有9只小鸡,右边有1只小鸡,一共有多少只小鸡?

师:真了不起,不仅能说清图中的信息,还能提问题

2、齐读数学问题:[一共有多少只小鸡?]

3、师:怎样列式解决?

生:9+1=10 或1+9=10

师:谁来说一说9、1、10分别表示什么吗?

指名生答

(二)说一说,填一填

(目标:提出问题,探索并整理10的加减法)

(1)提出并解决10的加法问题。

1、师:现在10只小鸡都来齐啦,我们准备要给小鸡们喂食了,同学们请仔细观察图,看看你们都发现了什么数学信息?

(出示课件:一个盘子边有8只小鸡,另一个盘子边有2只。)

生:小鸡分成两个盘子吃食,左边盘子里有8只小鸡吃食,右边盘里有2只小鸡吃食。

师:小朋友们观察得真仔细,那你们能根据这些信息提出一个数学问题吗?生:左边有8只小鸡,右边有2只小鸡,一共有多少只小鸡?

2、师:怎样列式?

生:8+2=10 2+8=10

师:2,8,10分别表示什么意思?

指名生答、

2、师小结:刚才我们一起解决了这么多问题现在老师要增加难度了。如果把右边的小鸡挡住,你们能根据这幅图提出一个数学问题吗?

3、生:一共有10只小鸡,左边有8只小鸡,右边有几只小鸡?(齐读题目)

4、师:你真聪明

5、要怎样列式?

生:10-8=2

师:为什么用减法10、8、2分别表示什么意思

6、师:如果把左边的小鸡被挡住了,你们能再提一个问题吗?

生:一共有10只小鸡,左边有2只小鸡,右边有几只小鸡?怎样列式?

生:10-2=8

师:同学们,现在小鸡被挡住了,我们:没有图可以数,你们是怎么算出8的?

生1:数手指,师范

生2:摆小棒

生3:画圆圈

(三)拨一拨,填一填。

借助拨珠子活动丰富对10的认识和理解,为正确计算积累经验。在前两个问题的基础上,结合拨珠子的活动,多角度认识和理解10的意义,并在记录分的过程和结果中,初步体会有序思考问题的优越性。

(四)合起来是十的数有很多,老师教给大家一首《凑十歌》。

三、游戏练习,巩固新知

1、看图填空P44练习1

同学们,既然我们记住了10的组成,我们就和小鸡一起到葫芦架下面去乘凉吧。课件出示练一练1,学生看图列式,说清算理。

2、P44练习3

邀请学生到黑板上来完成计算,提高学生学习的积极性。

3、P44练习4

请小老师来纠错。

4、拍手游戏(凑十)结束本节课。

资料摘要

小鸡吃食教案设计范例(共3页)

小鸡吃食教案设计范例(共3页)

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_21

配套课件

小鸡吃食PPT及配套教案及板书设计(共8页)

小鸡吃食PPT课件和教案设计（一等奖）(共5页)

小鸡吃食PPT课件和教学设计(第二课时)(共2页)

小鸡吃食PPT课件和板书设计(共3页)

小鸡吃食PPT课件课堂实录(共1页)

相关文档

快乐的家园教学设计范文

有几只小鸟教学目标

有几棵树教学实录

可爱的小猫教案1

小猫钓鱼教学活动设计方案

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：小鸡吃食教案设计范例(共3页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？