长方形和正方形的周长教学实录与评析(共5页).pdf

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关键词：长方形和正方形的周长教学实录与评析(共5页)

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冀教版版数学三年级上册

《长方形和正方形的周长》教学设计

单位:西留春小学

姓名:张红欣

《长方形和正方形的周长》教学设计

【教学内容】:冀教版版数学三年级上册第六单元

【教学目标】:

1.知识目标:经历自主计算、交流、总结等探索长方形和正方形周长公式的过程。

2.能力目标:掌握长方形、正方形的周长公式,并能正确计算长方形和正方形的周长。

3.情感目标:主动参与数学活动,体验算法多样化,获得成功的感受。

【教学重点】:探索并掌握长方形和正方形的周长公式。

【教学难点】:根据计算长方形和正方形周长算式抽象总结出文字公式。【教具、学具准备】:多媒体课件、方格纸、直尺、长方形纸片等。

【教学设计】:

一、激趣导入:

同学们,你们看过《喜羊羊与灰太狼》的动画片吗?羊村召开运动会,美羊羊和喜羊羊都参加了跑步比赛,比赛规则:美羊羊绕长方形跑道跑一圈,喜羊羊绕正方形跑道跑一圈,同时比赛,谁先跑完,谁的第一名。(课件演示)美羊羊一看两条跑道,就叫了起来,“不公平,我的跑道长”喜羊羊一听也迷惑了(课件演示)同学们,考虑一下:美羊羊和喜羊羊的比赛公平吗? (师:公平的请举手!不公平的请举手!一样多的请举手!)美羊羊和喜羊羊可不是光凭你们的猜想就能说服的,我们必须用科学的方法进行验证,让他们心服口服。我们再来观察一下他们经过的路线(课件演示),你发现了什么?看谁跑的路多,就是要比较什么呢?

(揭题)你们真聪明!

板书课题:长方形和正方形的周长

设计意图:选择学生喜欢的喜羊羊与灰太狼的故事引出本课要学习的内容,充分调动了学生学习的积极性,并且让学生体验到数学与日常生活的密切关系。

二、合作交流、探索新知

(一)长方形的周长

1.回忆旧知

( 1 )长方形,正方形的特征。(出示课件)(指名回答)

(2)利用长方形纸片,指一指长方形的周长。(指名回答)

2.小组活动一:

( 1 )小组合作,不用量,算一算下面方格纸上长方形的周长。

(教师巡视,参与学生的探究活动。)

(2)组织汇报,交流展示学习成果。

学生的算法可能有: 6+3+6+3=18(厘米)

6×2+3×2=18(厘米)

(6+3)×2=18(厘米)

3.出示例2求长方形周长。

学生汇报长方形周长的不同算法,比较总结出长方形周长的文字公式。

(二)正方形的周长

1、小组活动二:

(1)小组合作,先用多种方法求正方形周长,再讨论总结正方形周长公式。(教师巡视,参与学生的探究活动。)

(2)组织汇报,交流展示学习成果

2、学生自己总结出正方形周长公式。(课件演示)

3、师:现在通过计算,看看美羊羊和喜羊羊的比赛公平不公平?(两名同学上台板演)

生:他们的跑道一样长。

师:美羊羊和喜羊羊非常高兴,于是开始了新的比赛。

设计意图:通过小组合作,交流讨论,探索并发现长方形和正方形周长的计算方法,培养了学生积极探索、大胆尝试的自主学习能力和同学间协作互助精神。

三、巩固应用,深化理解

第一关:基础练习

信鸽送信

第二关:提升练习

如何求长方形周长

第三关:拓展练习

P79练习三

四、课堂总结

今天这节课同学们学得真不错,你有什么收获?

五、课后作业

1、寻找生活中哪些地方用到周长的知识。

2、帮助父母解决生活中的周长问题。

附:板书设计

长方形和正方形的周长计算

长方形周长=(长+宽)×2

正方形的周长=边长×4

教学反思

整节课我教学目标明确,重点突出,体现了新课标的教学理念。我觉得这节课突出以下几点:

1、根据低年级学生的年龄特征、心理特征、知识特征,在教学中我采用情境引入,激起学生的学习兴趣。激发学生的学习热情,使学生全心投入学到习中。

2、本节课始终贯穿了学生的动手操作与实践,这不仅符合学生心理和几何初步知识直观、操作性强的知识特点,更体现了活动促发展的教学思路。使学生在活动中学习,活动中探索,活动中发展,整个教学过程以学习者为中心,以学生的自主活动为基础,使学生真正动起来,课堂真正活起来。

3、课堂气氛活跃,师生关系融洽,教学中,我为学生创设了宽松和谐的学习氛围,我始终以商量的语气与学生交谈,把自己当作一位引导者、组织者、合作者与学生处于朋友关系、平等状态。由于有这样民主和谐的学习氛围,所以课堂气氛活跃,学生主动学,乐意学。

长方形和正方形的周长教学实录与评析(共5页)

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