公共场所的文明教案及板书设计

公共场所的文明

第一课时

教学目标 1．引导学生懂得爱护公共设施，遵守公共秩序的意义，使学生愿意通过自己的努力争做文明小公民。 2．知道如何爱护公共设施，如何遵守公共秩序。

3．培养学生初步判断是非的能力。

教学重点

引导学生懂得爱护公共设施，遵守公共秩序的意义，使学生愿意通过自己的努力争做文明小公民。 教学难点

：知道如何爱护公共设施，如何遵守公共秩序。 教学过程 一、谈话导入 谈话：同学们，你们的爸爸妈妈平时一定带你们到公园去游玩，到商场去购物，到电影院去看电影，公园、商场、电影院这些地方，是我们大家都可以去的地方。这些大家都可以去的地方叫什么呢？--------公共场所。

在公共场所我们要怎样做，才能成为一名文明的小公民呢？今天我们要关注的话题就是《公共场所的文明》。-------板书课题

二、联系实际、看图知意

1、我来描述你来猜------在公共场所有哪些公共设施呢？

揭示公共设施的概念

你还知道哪些公共设施呢？

2、这么多的公共设施，与我们的生活息相关，它们每天都默默地为我们的生活服务着，它们是我们谁也离不开的好朋友。--------课件出示：公共设施与我们的生活

三、感受“朋友”的作用 1．夸夸身边的朋友。

师：在我们周围，有许许多多的公用设施，它们默默地为我们服务，为我们的生活提供无尽的便利。那么，就让我们结合自己的生活感受，夸一夸你熟悉的公用设施。 2．小结拓展：是啊，正是因为公用设施的默默付出，我们的生活才更加方便，更加快乐，更加美好。你们看，他们就像好朋友似的，每天围绕在我们身边。

（课件播放家乡人民享用公用设施的图像，让学生进一步感受公用设施带来的方便、快乐。背景音乐为《永远是朋友》）

3．畅所欲言交流感受。

师：你们都看到了些什么？从中感受到什么？ [设计说明：把学生的生活体验带进课堂，使课堂和生活融为一体，并采用“夸一夸”的方法引导学生深入领会公用设施的作用，促进其道德情感的生发。熟悉的生活画面，抒情的优美旋律，加上老师动情的导语，更是将公用设施的作用根植于学生的心田。] 四、朋友生病了 1．图文结合，倾听朋友的诉说。

师：是啊，我们每天都在享受着公用设施提供的各种方便。过渡：可是，我们的这些好朋友最近却很不开心，究竟是怎么一回事呢？请同学们观察课本47页、48页六幅图，

说说你看到了什么，心情怎么样？

（1）角色模拟，同桌互相议一议，说一说。

（2）班上交流：角色模拟，体验朋友的烦恼。

（3）师启发：看了画面，听了它们的诉说，你们有什么想法？

（4）联系生活：你曾经遇到过这种情况吗？当时你的心情是怎样的？

2．师简单讲述公用设施遭破坏带来不便的亲身经历。

3．联系生活实际，了解本地公用设施使用情况。 师：这些无声的朋友一旦被破坏，轻则给我们的生活带来不便，影响市容；重则会对人们的生命安全造成威胁，你看——出示井盖被盗后造成的不良后果。

五、我替“朋友”说说话

1．师：同学们，听到这样悲剧的发生，看到我们的朋友生活得这么不安全，感受到那么多无声的朋友遭受破坏的事例，你现在最想说的一句话是什么？

2．师：是啊！伤害了这些生活中无声的好朋友，最终受伤害的其实是我们健康安全的生活，是我们自己！

（课件出示这句话，师生齐读）

3.学法知法

学习有关《中华人民共和国治安管理处罚条例》有关规定

4.师：可惜我们的朋友不会说话，让我们用自己喜欢的方式替朋友说说话，好不好？

（1）学生进行角色换位，设想公用设施的自白，先在小组里说说，再说给大家听。

（2）通过小品表演的形式替“朋

友”说说话。

六、总结升华

师：对于公共设施，我们应该怎样做呢？（生：爱护公共设施）

请同学们在发下去的卡片上设计爱护公共设施的标语。

请同学们爱护公共设施，让文明之花开遍世界的每一个角落。（所有同学上讲台，将自己的文明标语贴在黑板上，贴成花的形状）

全体学生举起右拳，跟老师一起宣誓：做文明学生、建文明校园、创文明城市