5.当一回消费者第二课时教学实录

《购物小常识》教学反思

闫瑞娟

《品德与社会》课十分重视同学的生活经验，把同学的经验作为重要的教育资源。自己在关注同学的同时，紧紧地围绕本次活动的重点——合理购物。通过让同学尽情交流自身购买的商品情况。从而感悟合理购物的知识。在本课的教学中，教师不只是教学活动的筹划者，更是教学活动的组织者、参与者、引导者。巴班斯基说：“教师是否善于在上课时发明良好的情感气氛，有着重大的作用。有了这种良好的气氛，同学的学习活动可以进行得特别富有效果，可以发挥他们学习可能性的最高水平。”因此，教学的关注点不只仅是教学的设计，更多是课堂中随机生成的教育信息。

在本课的教学中，主要体现两大特点：

一、课堂教学的设计以同学的心理特点为基础，拓展同学的视野。

课堂上，如何最大限度地调动全体同学自主学习，从而保证每一位同学都能有所发展？这是教学中的一个难点也是重点。能否上好一节品德与社会课，关键在于教师设计的教学目标和教学流程能否很好地与同学的心理特点联系起来，引发他们的学习需要。这节课我让同学回顾课前的购物经历，带动同学进入课堂。通过了三个活动引导他们学习正确、合理的购物方法,一个是让同学从商品的包装袋或者包装盒上获取信息，并互相交流记录，另一个活动是让同学从图片上发现购物是注意的问题。第三个是购物知识竞赛。只有这样，才干真正地使每个同学有所发展，教师也就真正成为同学学习过程中的参与者、组

织者、引导者。

二、课堂教学应当成为丰富同学生活经验，提升情感态度与价值观的过程。

新课程改革强调要确立同学在学习中的主体地位，力求改革在教学中同学被动的状态，充沛激发同学的学习积极性，培养同学的独立性和自主性。因此，在本课教学中，我安排同学在课前搜集一些有关商品信息的资料，在课堂中让同学自主交流，让他们了解更多的商品信息，培养同学查找资料、整理资料的能力，发展同学的发明力和个性。并且我也向同学介绍了解商品信息的渠道，首先我展示一些商品信息的资料给他们看，然后我还给同学介绍关于食品信息的网页，拓展同学的视野，从而让同学在平时的购物中多留个心眼。这样使同学在教师精心设计的教学活动中，体验不时丰富，考虑不时深入，视野不时拓展，认识逐步加深。课后，我还请同学们利用假日和家长再次去购物，把课堂中学到的购物知识运用到日常生活中去。这样就可以让课堂的知识浸透到同学的日常生活中，丰富同学的生活经验。那么，我们的品德与社会课就不单纯是局限于40分钟的课堂之上，而是真正延伸到同学的生活与行为中，为他们的终身发展服务。

虽然是这样，但这节课也有以下几个方面是我觉得做得不够好的。

1、同学交流不够深入。

2、对同学的课堂评价还是做得不够到位。

目前的课堂教学都比较重视教师对同学表示的评价，教师适当，到位的评价能激起同学学习的热情,同学的学习活动可以进行得特别富有

效果，可以发挥他们学习可能性的最高水平。而教师过于平淡，不够针对性的评价，就不能很好地激发同学的学习热情。由于一开始的时候，我让同学谈谈自身在购物过程中遇到什么问题或有什么发现时，我仅仅是听了他们说，而没有给予充沛的评价。这样就不能很好地激起他学习这节课的热情，在今后的教学中，我必需要加强这一方面的锻炼。

3、语言不够激情，未能更好地活跃课堂气氛。

课堂上教师必需要用自身的激情激起同学的学习兴趣，教师的语言要抑扬顿挫，动作要生动可爱。每个教师都会在教学中形成自身特有的一种教学风格，而我自身已经形成了较柔和的教学风格，在课堂中的某些环节里，我的激情还是不够，不能更充沛地激发起同学的学习热情。

上述的几点缺乏都有待我日后考虑、探索与改进，或许这节课还有许多我尚未发现的缺乏之处，在此希望各位领导和老师提出你珍贵的建议，使我在教学中不时生长起来。