11.粒粒皆辛苦名师教学设计2

粒粒皆辛苦

教材分析：

人人都离不了的，与学生生活密切相关的，同时又是时世代农民赖以为生的农产品就是粮食。唐朝诗人李绅的这首《悯农》诗更是对广大农民辛苦劳作的逼真写照。为了使学生通过粮食-这一典型的日常生活中的农产品，来探究它与人们生活的关系，同时深切体会农民伯伯的辛勤与智慧，珍惜他们的劳动果实。“粒粒皆辛苦”这一主题中设计了“一粒种子的旅行”“农田里的科技”餐桌上的思考“三个活动内容。

教学目标：

1、使学生知道粮食的生产过程和农民伯伯付出的辛勤劳动。

2、引导学生了解现代农民运用了哪些科学技术种田，体会农民伯伯的勤劳和智慧。

3、引导学生尊重农民伯伯的劳动，珍惜他们的劳动成果。

教学时间：2课时

教学准备：

学生搜集农作物的图片。

活动过程：

第一课时

一、谈话导入新课。

同学们把你们搜集的农产品资料拿出来，向大家介绍一下你搜集的农产品是什么？你知道他们有什么用处、农民要付出哪些劳动。学生自由汇报。

二、教学活动：一粒种子的旅行

活动设计一：背诵李绅的《悯农

》。

1、自由背诵这首诗并且说一下诗的意思。同桌背诵并检查。）

2、下面我来采访大家，通过背诵这首诗你有什么感受？（学生自由汇报）

活动设计二：讲一讲，演一演。

我国大部分地区的主要粮食作物是小麦。我们吃的馒头、面包、等都是用小麦加工制作成的，你想知道小麦的生长过程吗？看教材中的图画，把它们变成童话。

先小组表演，最后让一组在全班表演。课下我让大家搜集了一些农产品，现在你们知道他们的生长过程吗？（学生以小组为单位交流）

活动设计三：自己体会

1、让学生谈一下农产品对我们有什么影响和作用。（小组讨论）

2、学生汇报。

3、看课本中的介绍小麦的资料。

4、粮食是靠农民辛勤的劳动换来的。我们应该尊重他们。请同学们一起背诵《悯农》。

三、活动总结：

上完今天这节课，同学们感受到什么？

第二课时

活动设计一：再谈对农产品生长过程的感受。

同学们，经过上节课的交流，现在再谈谈你对农产品生长过程的感受。

学生自由交流。

教师根据学生的发言，进行总结，引出新课：同学们说得真好，农民伯伯过去种地很辛苦，但是现在科学技术发展了，农业生产运用了越来越多的新科技。农民伯伯从繁重的体

力劳动中解脱出来，粮食产量逐年提高。同学们我们一起走进农村看一看哪里发生了哪些变化？

活动设计二：看图画谈感受。

1、现在我们知道了农民伯伯种田运用了许多现代化的科技手段。利用现代化的科技手段种田节时节力节约能量。现在人们四季都能吃上新鲜的蔬菜和水果，水果的品种繁多，营养价值极高。这都是农民和科学家们的劳动成果。你想对科学家们和农民伯伯说些什么？

2、学生自由谈自己的感受。

活动设计三：读故事，受启发。

1、你们发觉没有，有些时候我们吃的大米，很不好吃，原因是大米的

品种很差，为了让我们吃上香喷喷的大米，很多科学家在研究水稻的品种，袁隆平院士就是其中的一位，经过多次试验他终于试验成功了一种新的水稻品种，这种水稻产量极高口感又好。他被人们称为“水稻之父”。想想你从中受到什么启发？

2、你知道农民伯伯种田还运用了哪些新技术？他们除了种田还干什么？

活动设计四：尊重劳动，珍惜劳动成果。

我们日益丰富的餐桌凝聚了劳动人民的汗水和智慧，但是生活中浪费的现象却比比皆是。

1、看课文插图，谈自己的感受。（小组讨论）

2、学生汇报。

3调查我们周围有哪些浪费食物的现象，说说我们应该怎么做？

4、同学们，经过这节课的学习，你最大的收获是什么？（学生谈收获。）

老师小结：.我们要尊重劳动者，不浪费粮食，并教育身边的人。