11.粒粒皆辛苦课堂实录【1】

第四单元

走进劳动者

11、

粒粒皆辛苦

教材分析: 人人都离不了的, 与学生生活密切相关的, 同时又是时世代农民赖以为生的

农产品就是粮食。

唐朝诗人李绅的这首

《悯农》

诗更是对广大农民辛苦劳作的逼

真写照。为了使学生通过粮食

-这一典型的日常生活中的农产品,来探究它与人

们生活的关系, 同时深切体会农民伯伯的辛勤与智慧, 珍惜他们的劳动果实。

“粒

粒皆辛苦”这一主题中设计了“一粒种子的旅行” “农田里的科技”餐桌上的思

考“三个活动内容。

教学目标: 1、使学生知道粮食的生产过程和农民伯伯付出的辛勤劳动。

2、引导学生了解现代农民运用了哪些科学技术种田,体会农民伯伯的勤劳

和智慧。

3、引导学生尊重农民伯伯的劳动,珍惜他们的劳动成果。

教学时间:2课

时

教学准备: 学生搜集农作物的图片。

活动过程: 第一课时

一、谈话导入新课。

同学们把你们搜集的农产品资料拿出来, 向大家介绍一下你搜集的农产品是

什么?你知道他们有什么用处、农民要付出哪些劳动。学生自由汇报。

二、教学活动:一粒种子的旅行

活动设计一:背诵李绅的《悯农

》

。

1、自由背诵这首诗并且说一下诗的意思。同桌背诵并检查。 ) 2、下面我来采访大家,通过背诵这首诗你有什么感受?(学生自由汇报) 活动设计二:讲一讲,演一演。

我国大部分地区的主要粮食作物是小麦。

我们吃的馒头、

面包、

等都是用小

麦加工制作成的, 你想知道小麦的生长过程吗?看教材中的图画, 把它们变成童

话。

先小组表演,最后让一组在全班表演。课下我让大家搜集了一些农产品, 现在你们知道他们的生长过程吗?(学生以小组为单位交流) 活动设计三:自己体会

1、让学生谈一下农产品对我们有什么影响和作用。 (小组讨论) 2、学生汇

报。

3、看课本中的介绍小麦的资料。

4、粮食是靠农民辛勤的劳动换来的。我们应该尊重他们。请同学们一起背

诵《悯农》

。

三、活动总结: 上完今天这节课,同学们感受到什么? 第二课时

活动设计一:再谈对农产品生长过程的感受。

4、

同学们,经过上节课的交流,现在再谈谈你对农产品生长过程的感

受。 5、

学生自由交流。

6、

教师根据学生的发言,进行总结,引出新课:同学们说得真好,农民伯

伯过去种地很辛苦, 但是现在科学技术发展了, 农业生产运用了越来越多的新科

技。

农民伯伯从繁重的体力劳动中解脱出来, 粮食产量逐年提高。

同学们我们一

起走进农村看一看哪里发生了哪些变化? 活动设计二:看图画谈感受。

1、现在我们知道了农民伯伯种田运用了许多现代化的科技手段。利用现代

化的科技手段种田节时节力节约能量。现在人们四季都能吃上新鲜的蔬菜和水

果,水果的品种繁多,营养价值极高。这都是农民和科学家们的劳动成果。你想

对科学家们和农民伯伯说些什么? 2、学生自由谈自己的感受。

活动设计三:读故事,受启发。

1、你们发觉没有,有些时候我们吃的大米,很不好吃,原因是大米的

品种

很差, 为了让我们吃上香喷喷的大米, 很多科学家在研究水稻的品种, 袁隆平院

士就是其中的一位, 经过多次试验他终于试验成功了一种新的水稻品种, 这种水

稻产量极高口感又好。

他被人们称为

“水稻之父” 。

想想你从中受到什么启发? 2、你知道农民伯伯种田还运用了哪些新技术?他们除了种田还干什么? 活动设计四:尊重劳动,珍惜劳动成果。

我们日益丰富的餐桌凝聚了劳动人民的汗水和智慧, 但是生活中浪费的现象

却比比皆是。

1、看课文插图,谈自己的感受。 (小组讨论) 2、学生汇报。

3调查我们周围有哪些浪费食物的现象,说说我们应该怎么做? 4、同学们,经过这节课的学习,你最大的收获是什么?(学生谈收获。

) 老师小结: 我们要尊重劳动者,不浪费粮食,并教育身边的人。