学生实验优秀教学设计

第八章

运动和力

第三节

摩擦力

一、

教材分析

摩擦力的内容是作为二力平衡知识的应用而放在本章的，处理的基本思路与上一章的弹力、重力有相似之处，教科书以这个具体得力为载体，再次让学生经历感知、测量、分析力的认识过程，达到深化、巩固和提高的作用。在探究影响摩擦力大小的因素时，侧重于设计实验与制定计划这一要素，让学生考虑影响问题的主要因素，有控制比哦按量的初步意识。

二、

学习目标

（1）、知道摩擦力的存在和对物体运动的作用。

（2）、知道摩擦力的大小跟什么因素有关。

（3）、认识摩擦的利与弊以及增大和减小摩擦的方法

三、重点与难点

探究影响摩擦力大小的因素。

器材：

木板、棉布、毛巾、弹簧测力计、钩码，玻璃球，筷

四、教学过程

（一）、二人温故互查：（1）二力平衡的条件是什么？

（2）牛顿第一定律的内容是什么？

（二）出示教学目标（见PPT）

创设问题情境，引出摩擦力定义

滑冰运动员停下来，地面上滚动的小球停下来，汽车制动以后最终停了下来，为什么？

然后学生表演：（1）扯不开的书。说明摩擦力太大了。（2）游戏，用筷子夹玻璃球20秒，看谁夹得多。说明摩擦力太小了。

（三）、出示自学问题（学生带着问题阅读课本）

（四）、做自学检测题（基训P22课堂练习1、3、4、

5、）

（五），合作交流，小组二人互说，

摩擦力的定义：两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就是摩擦力。（动画筷子提米）

相对运动，或者有相对运动趋势也会产生摩擦力

. 阻碍相对运动，强调了摩擦力的方向。

（六）合作探究：探究影响摩擦力大小的因素

当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力；地面越粗糙，推起来越费力。看来，影响摩擦力大小的因素可能有哪些? （1）学生猜想，并说出猜想的理由，（播放PPT,）演示探究摩擦力的大小与什么因素有关

（2）设计试验，进行试验，分析与论证，得出结论。

小组交流展示，教师点拨：

A、弹簧测力计只能测拉力，如何知道摩擦力的大小呢？

（应该让弹簧测力计匀速拉动物体，拉力等于摩擦力）

B、摩擦力跟好几个量都有关，我们该怎样一个一个研究呢？（控制变量法）

C、弹簧测力计有重力，拉的时候应注意什么？

（手握住外壳，不要让它抖动。）小组合作动手做实验（填写实验报告单）

（3）、评估与交流：我们探究实验时，设计有没有不合理的地方？遇到什么困难？怎样才能减小误差？请同学们互相交流，解决以上问题。

播放《摩擦在我们的身边》、

（1）、认识摩擦的利与弊以及增大和减小摩擦的方法

（2）、如何减小有害的摩擦，如何增大有益的摩擦？

4、小结

A、摩擦力产生的原因。

B、影响摩擦力大小的因素。

C、摩擦力的利与弊，增大与减少摩擦的方法。

（六）检测练习

（1）、关于摩擦力，下列说法中错误的是（

）

A、滑动摩擦力的大小与压力大小及接触面的粗糙程度

有关

B、用滚动代替滑动可大大减小摩擦

C、在任何情况下摩擦都是有害的

D、轮胎上做有凸凹不平的花纹，是为了增大

（2）、一个物体沿另一个物体表面滑动时，其摩擦力的大小（

）

A、只与压力的大小有关

B、只与物体的重力有关

C、与物体的重力和接触面的状况有关

D、与相互间的压力和接触面的状况有关

（3）、自行车刹车时，用力越大就停得越快，

这是为什么？

（七）、拓展提高

1、自行车上哪些地方用到增大摩擦，哪些地方用到减小摩擦？

2、课本P26 第5题

写一篇100字左右的

科学小论文：《没有摩擦的世界》

板书

摩擦力

一

摩擦力

三

如何增大摩擦力

如何减小摩擦力

二影响摩擦力大小的因素