1 长城和运河优秀公开课教案

1.长城和运河

主备人:天王一小曾先进主备研讨人:审核人:

个案修改人:个案修改审核人:审核时间:

【教材分析】

本课是小学三年级苏教版第六册的第一篇课文,主要让学生体会古代劳动人民的辛苦,还要让学生增强热爱祖国的情感。《长城与运河》是一首回环复沓的现代诗歌。在我们吟之、诵之、读之的过程中,“不朽的诗篇”、“人间的奇迹”就从跃动的文字里丝丝潜入心田。

【教学目标】

1.学会本课生字,理解生字组成的词语。

2.了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发爱祖国,爱人民的热情。

3.能正确,流利,有感情地背诵诗歌。

【教学重难点】

1.了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发爱祖国,爱人民的热情。【资料链接】

长城和京杭大运河的相关资料

【课时安排】2课时

第一课时

【课时目标】

1.学会本课生字,理解生字组成的词语。

2.了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发爱祖国,爱人民的热情。【教学过程】

一、导入激趣

1. 在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带.她们蔚为壮观,

2. 堪称"人间奇迹".你们知道她们的名字吗?(师板书题目:长城和运河

3. 生齐读课题)

4.你们了解长城和运河吗? (运用课件)

二、初读指导

1.自学课文.

(1) 各自轻读课文,画出不理解,不认识的字词,说说课文是以什么为主线

(2) 引出主要内容的.

(2) 会读会写田字格中的生字.

(3) 运用"解词六法",并联系上下文理解下列词语的意思.

连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂

2.教师检查纠正学生不良的学习习惯,帮助后进生自学.

3.检查自学效果.

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(1)出示词语:

驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写

不朽创造奇迹天堂杭州绸带

(2)指名逐个读这些词语.

(3)指名解释词语.

连绵起伏: 这里指长城像巨龙一样连接不断,一起一伏.

曲折蜿蜒: 这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行,生动的说明了长城弯弯曲曲,漫长延伸的样儿.

谱写: 本文引申为编写赞美的诗歌.

不朽: 永不磨灭.本文指诗歌传诵千古.

创造: 本文指从无到有,艰苦而努力地建成.

奇迹: 奇异的景象.

天堂: 这里指美丽的杭州.

(4)齐读出示的生词.

(5)指导书写生字.

三、理清脉络

1.默读课文,看看诗歌的两部分都围绕"奇迹"讲了哪三个方面?

2.学生自学后讨论.

四、精读课文第一部分

1.导读.作者为何要通过自己的"驾驶着飞机航行"引起奇景呢?

2.比较:

一个奇异的景象出现在我的眼前.

我看见了一个奇异的景象.

3."穿行"能否改成"爬行"? (运用动画)景象的奇异表现在哪些地方? 用

4. 自己的话说一说.

5.你觉得长城怎样? "东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的

6. 诗篇." "不朽"有哪

7. 两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何

8.要说是万里长城谱写的? 这是一种什么修辞手法? 这样写有什么好

9."创造"分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?

10. "祖先"该怎么理解?比较:

是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的祖先.

是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹.

11. 最后两行在第一部分中起什么作用? (突出中心)

12.指导朗读.

(1-4行)写"奇迹"的出现和特点的句子怎么读? (惊喜地)

(5,6行)写对"奇迹"抒情的句子怎样读? (赞美地)

(7,8行)写"奇迹"的创造者的句子又该怎样读? (敬佩并自豪地)

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13.将第一部分三方面内容分组读. 生评议.

14. 指名读, 生评议.

五、布置课堂作业

1.用钢笔描红.

2.观察文中长城的插图,用“巨龙、连绵起伏、奇迹、曲折蜿蜒”写一段话.【教学反思】

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