分一分名师教学设计

《分一分》教案

教学内容

教科书第8~9页。

教学目标

1、让学生在现实的情境中,初步感知分类的思想和方法,能按一定的标准对一些物品进行分类。

2、让学生经历按指定标准或自定标准分类的过程,初步体会同一标准分类结果的一致性和不同标准分类方法的多样性,积累一些活动经验,培养初步的观察和分析能力。

教学过程

一、引入新课

谈话:同学们都到商店买过东西吧,还记得商店的商品是怎样摆放的吗?

出示商店的情境图,谈话:这里有一张商店货架图,请仔细观察货架上的物品,你们觉得这些物品摆得怎么样?

谈话:货架上有很多物品,却摆放得既美观又整齐。那么营业员叔叔、阿姨们是按照什么标准把商品分开摆放的呢?今天我们来研究这样的问题。

二、教学例题

提问:图中有几个货架?第一个货架上有哪些物品?这些物品有什么用途?你们能说一说这些物品属于哪一类吗?

同桌学生讨论,并组织反馈。

谈话:刚才同学们都说第一个货架上的物品是玩具,是卖给小朋友们玩耍的。那么第二个货架上有哪些物品?这些物品有什么用途?

指名回答。

谈话:第二个货架上的物品都是书籍,是卖给顾客阅读的。

我们再看一看,第一个货架上是玩具,第二个货架上是书籍,这是以货物的用途为标准分类的。

提问:你知道商店里这样分类摆放物品有什么好处吗?

同桌讨论,指名回答。

谈话:商店里分类摆放物品,便于顾客选购,也便于营业员拿取。这就是分类带来的好处。

三、组织练习

1、完成“想想做做”第1题。

出示情境图。

提问:你能说出图中每一个动物的名字吗?

安排活动:把能在水里生活的动物圈出来。

学生独立做题。

反馈:把你圈的结果和大家说一说。指名回答,共同订正。

2、完成“想想做做”第2题。

提问:你能说明你是按照什么标准来给这些图形涂色的吗?

安排活动:找1~3个同学说出他们的想法。最后根据学生的想法进行总结。

3、完成“想想做做”第3题。

提问:你分的结果是什么?为什么这样分呢?

安排活动:给学生一点时间让他们分组讨论,然后找出1~3组的同学说说他们的讨论结果,然后进行总结。

4、完成“想想做做”第4题。

提问:大家为什么这样整理自己的书包呢?

安排活动:指名回答,然后说明分一分的好处。

四、全课小结

今天我们学习的分一分,分类时可以根据用途、种类、颜色等标准来分,同样的东西分的标准不同,分的结果也就不同。