时钟的认识第二课时教案

《认识钟表》教学设计及反思

昌黎县直第一学区何家庄小学李晓珍

教学内容:认识钟表

教材简析:

本单元主要是使学生结合自己的生活实际学会看整时和半时,初步认识钟面上的时针和分针,本节课是本单元的第一课时,主要是认识钟面上的整时数,先让学生认识时针和分针,再认识钟表(包括电子表)表面上的整时数。

知识技能目标:

1.结合生活经验,认识钟面,认识时针和分针,学会看整时。

2.培养学生初步的观察、分析、推理的能力。

过程性目标:

1.通过拨表针、观察等实践活动,体验数学与日常生活的密切联系,体会到学习数学的乐趣;提高学习数学的乐趣,建立学好数学的信念。

2.通过操作、观察、分析、推理等活动,培养学生主动参与探究的精神。

3.用所学知识,合理安排自己的时间,做时间的主人。

情感目标:

初步建立时间观念,教育学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。

教学重点:

正确读写钟表上的整时。

教学难点:

正确迅速说出或拨出钟面上的时间。

教学媒体:

多媒体课件、钟表。

教学过程:

一、谜语导入

1.猜谜:一匹马儿三条腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,时间一定要珍惜。(学生回答)

提问:

(1)在日常生活中闹钟有什么作用呢?(生答)

(2)你见过什么样子的钟表?(生答)

2.老师收集了格式各样的钟表请大家一起看。在这些表中,其中这几个钟表上都有一个钟面,那么我们今天就先来一起来认识钟面。

板书:钟面的认识

二、动手操作、交流、探究新知。

1.认识钟面。

2.认识整时。

同学们这么爱动脑筋,老师想在考考大家。请同学看这个钟面,谁知道现在表示的时刻是几时(表示2时的钟面)

3.让学生动手操作亲自动手拨一拨小闹钟

(1)拨一个9时,看谁拨的又对又快。

(2)找学生上前面拨。

4.学习时刻的另一种表示方法。

(出示课件)师:在我们日常生活中,除了有用分针时针表示时间外,还有另外一种表示时间的方法。你知道吗?

(1)要求学生仔细观察,电子表是怎么显示时间的?

(2)像电子表显示的这种表示时刻的方法你还在什么地方见过?

(3)你能试着用这种方法表示2时吗?

(4)谁愿意在黑板展示自己的写法?

下面,我们来轻松一下,做做课中操。(唱时间是小马车)

5.掌握用上午、下午这些词语表示时间。

请学生根据你桌上的这张图,马上写出这几个钟面显示的时间?

写好后,小组内说说你写的时间,并且说说图的意思。找一人汇报。

6.让学生拨一个自己最喜欢的时刻,并说说这个时刻在干什么?

学生动手拨小闹钟。

三、小结:

同学们真棒,拨出的时间也很合理,柯南也佩服大家的观察力。一节课马上就过去了,时间对于我们每个人来说都很宝贵,我们不但要珍惜时间,还要合理利用时间,准确掌握时间,按时起床,按时睡觉,不浪费时间,做个遵守时间的好学生,能做到吗?

认识钟表教学反思

教学反思:

《认识钟表》一课是义务教育课程标准实验教材一年级上册的内容。这个内容是学生建立时间观念的初次尝试。教材以一个孩子一天的生活场景作为学习的线索,通过调动学生已有的经验和认知水平,让学生在生活中潜移默化地感知“时间”这一抽象的概念,体会数学与生活的密切联系。

教学在着眼学生基本知识和技能的情感态度的同时,更要关注学生数学学习“再创造”的过程和情感态度的体验,积极引导学生从现实出发,经过反思,达到“数学”化的过程,形成“数学事实”的经历。设置教学情景,应充分贴近学生的实际生活,以激发学生的学习兴趣,在师生互动中,发挥他们的学习主体性,促进学生富有个性的成长。