用天平比较轻重课件配套优秀公开课教案设计

冀教版小学二年级数学下册《比较物体轻重》教案

教学目标

知识技能

能根据天平的状态判断哪个物品轻、哪个物品重。

过程方法

经历观察、感受物品轻重的过程,知道可以用天平比较物品的轻重。

情感态度

对身边的事物有好奇心,能根据生活经验和所学知识进行简单的推理和判断。

一、创设情境:

1.教师分别出示两则谜语,学生猜谜引出“西瓜”和“气球”。先听第一个:● 身穿绿衣裳,肚里水汪汪生的儿子多,个个黑脸膛。口述第二个谜语。有红有绿,形状各异,一吹就大,满肚是气。

2.提出西瓜和气球哪个轻哪个重的问题。谁说一说西瓜和气球哪个轻哪个重?同学们猜谜猜的很棒:生1:气球轻,西瓜重。生2:西瓜比气球重;气球比西瓜轻。。2)学生:气球。1)给学生积极的发言:西瓜。

3.出示松鼠和小熊图片,让学生说出“松鼠和小熊哪个轻、哪个重?”的问题,.学生回答并说出判断的依据。生:松鼠比小熊轻。生:小熊比松鼠重。

二、探究体验

学生说说哪个轻、哪

1.教师出示面包和饮个重,再掂一掂,感受启料(面包比饮料要大发

教学过程一些)。

预设学生活动

学生说一说有什么不同的感觉。学生可能回答:●面包个大,饮料瓶小。●面包轻,饮料重。●面包比饮料重。●饮料比面包轻。

备择方案

指导学生一手拿面包,同学用手掂一掂,亲自一手拿饮料。感受一下。学生可能会有不同师:我现在找几个

●拿饮料的手感师:两只手的感觉的说法:觉比较重。●拿面包的手怎样?感觉轻。●拿饮料的手感觉往下沉。

2.教师出示天平。鼓励学生发表自己

师:这种工具叫天平,的意见它的左右两边各有一个托盘,可以上下晃动。在中间还有一个指针,它会随着托盘的晃动而左右摆动。教师边介绍,边操动天平。师:请同学们想象一下,

教学过程设计预设教学路径

预设学生活动

备择方案

如果把面包和饮料,分别放在天平两边,天平沉下去,放面包的托盘会翘起来。平会出现什么变化?生1:放饮料的托盘会生2:天平上的指针会发生移动

师:那怎样知道天平;两边的物品哪个轻、哪个重呢?生1:可以看托盘,往下沉的那边的物品重,向上翘的那边的物品轻。生2:还可以看指针,指针偏向哪边就说明哪边的物品重。3、拿出同样重的苹果和梨各一个,先让学生猜测,再用天平比较。师:看,老师手里拿着一个苹果和一个学生猜有不同意见:● 苹果重。●梨重。●苹果和梨,同学们猜一猜苹果梨一样重。和梨哪个重?生1:天平是平的。2:生师:现在,我们把天平哪一边都没有沉下去,它们放在天平上,你们也没有往上翘。生3:天平发现了什么?两边是平衡的,说明苹果和梨一样重。

教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案

三、实践应用

1.练一练第1 题学生看图,读懂题意,然后学生独立完成在书上。学生判断后交流一下各自做的记号。

2.练一练第2 题,让学生根据生活经验和天平图作出判断。学生完成后交流结果。

3.练一练第3 题学生看两幅图,说一说是什么和什么比较,再根据两幅图把鸡、鱼、火腿按由轻到重编上序号。