4 翻越远方的大山教学设计及课堂实录

4.翻越远方的大山

第二课时

教学目标:

1. 理解“大山”的含义。

2. 学习刘翔为实现目标不畏艰难、敢于挑战的进取精神。明白人生路上需要确定目标、积极进取、不断超越,有梦想就有可能。

教学重点:

了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程,理出刘翔翻越大山的“时间表”,讨论刘翔成功翻越大山的原因。

教学难点:

理解课题的深刻含义,学习体会他成功背后所付出的艰辛努力。

教学过程:

一、问题引领

1.同学们,10道高栏、110米的距离、潇洒的动作,炮弹般的速度、不仅改变了一个民族关于速度的记忆,弥补了一段想象中的记录空白,同时也宣告了一个新时代的到来。刘翔——它已经成为了大家心中一个不容忽略的名字! 今天我们继续学习刘翔的自传体作品——齐读课题。

2.上节课,同学们围绕课题提出了几个很有价值的问题,今天我们就带着问题到课文中去寻找答案。

3.出示:“远方的大山”指什么?(请同学们快速地浏览课文,你能找到答案吗?)

二、学习第一、三部分

过渡:为什么在刘翔眼里,约翰逊就是一座“远方的大山”?请你细细地读一读文章的1-2小节,找一找相关词句,画出来体会体会。

1.抓住关键词谈感受:▲阿兰·约翰逊是当时跨栏界高手。——“根本就不敢”、“奢望”、“遥不可及”、“更别提”;联系第一自然段“很早就知道”▲阿兰·约翰逊是刘翔眼里的一座大山,要想跨越这座大山,要想超过他,不容易!——“遥不可及”、“更别提”(板书“遥不可及”)▲当时的刘翔对自己不自信。

2.指导朗读第二自然段。

3.当时,在刘翔看来极其难以翻越的一座大山,最终,刘翔却成功地翻越了!找到这段内容!(8—11自然段)

4.指名学生读8——11自然段。(读出骄傲、自豪、兴奋的心情。)板书:翻越大山

5.课文的3——7自然段写的又是什么呢?快速读一读,边读边思考!(刘翔和阿兰·约翰逊比赛的情况)

三、感受不易,学习刘翔精神

1.再次默读课文3——7自然段,完成这样的表格。

比赛时间比赛结果刘翔阿兰约翰逊

2.交流

3.任何比赛,我们不能只关注结果,更应该关注过程,走进人物的内心,和他们一起想,一起说……接下来,请同学们沉下心去默读课文3——7自然段,完善这样一个表格:

时间表现想法

2001年

2002年

2003年

2004年

4.光想不做非英雄好汉!刘翔是这样想的,也是这么做的:

A烈日炎炎,刘翔又踏上了绿茵跑道……

B这天,刘翔在练习110米跨栏时,不小心受了伤……(练习说话) 5.2001——2003年,整整三年时间,近12次的比赛,无数次的练习,使刘翔觉得——引读第七自然段!板书:来到山脚

6.从“遥不可及”到“来到山脚”,再到“翻越大山”是一个艰难跋涉的过程,用心、用情再次朗读课文3——7自然段,想想刘翔的成功靠的是什么?●坚持不懈(板书)●有梦想、有目标●自信(板书)哪里让你感觉到刘翔的成功离不开“自信”?一开始刘翔不是很“不自信”吗?“但我跟他的差距越来越小,我屡屡拿第二,而约翰逊总是第一!”“但我隐隐感觉到,我已经站

在了山脚下!”——经过刘翔的刻苦训练,刘翔与约翰逊的差距越来越小,刘翔也越来越有自信!

7.坚持、自信让刘翔成功翻越了远方的大山,引读第八自然段。此时,如果你是刘翔,除了激动、兴奋,心里还充盈着什么?(心酸、不易……)

8.文章到这是不是就可以结束了?看看下面写了什么?为什么要写这些内容?(再一次印证翻越大山的不易。)朗读指导。

四、批注交流

自由读课文,想一想,你有什么不懂的地方?

提出疑问,师生共同解决。

五、拓展提升

1、课题是“翻越远方的大山”,学到这儿,你还认为这里的“大山”仅仅指的就是“阿兰·约翰逊”吗?(前进路上的困难,远大的理想,奋斗的目标……) 2、此时,你有什么话想对自己说吗?(有志者事竟成,只要有梦想,有信心,并朝着目标坚持不懈地努力迈进,就有成功的可能。)

3、同学们的收获真多。希望同学们在今后的生活、学习中做一个强者,敢于挑战别人,挑战自我,挑战困难。

4、课外练习学生读背有关“志向与坚持”的名言警句,如“千里之行,始于足下”、“有志者事竟成”等,增加语言积累;推荐阅读《我是刘翔》。

作业设计:推荐阅读《我是刘翔》。

板书设计:

4. 翻越远方的大山

遥不可及→来到山脚→翻越大山(目标)

坚持自信