轻与重主要内容及教案内容

轻与重

一、教学目标

1、能用正确的语言描述物体的轻与重。

2、通过看一看、掂一掂、挂一挂等实践操作,亲身体验并比较物体的轻与重。

3、通过学习、游戏、实践的过程激发学生从生活中感知数学问题的兴趣。

二、教学重点

1、通过实践用合适的方法比较得出物体的轻与重。

三、教学难点

1、使用橡皮筋,通过挂一挂的方式比较物体的轻与重。

四、教学过程

(一)引入

猜一猜

师:老师这里有两个小东西,猜一猜哪个重,哪个轻?

出示:()和()比

()比()轻

()比()重

那这两个盒子呢?

师:今天我们就要学习一些方法来比较物体的轻与重。学完之后我们再来比比。

揭题:《轻与重》

(二)新课

1、看一看

师:小朋友,老师今天带了一些物品,试试看你们能不能直接说出他们谁比谁重。(使用标准用语)

师:同桌之间任意挑选两种物品互相说说看

师:这些物品我们在生活中都拿过,所以可以直接凭经验判断轻与重。

巩固语言:一起说一说跷跷板图、气球和苹果图

2、掂一掂

师:如果两个物品只用看没有办法比出来呢?比如老师有两个盒子,如果要比较他们的轻与重,你有什么好办法?

师:这些都是好办法,我们先用其中最简单的一种,掂一掂。谁愿意来掂一掂感受下老师手里的这两个盒子哪个重,哪个轻?

师:告诉大家你的结论。

师:小朋友拿出你们的文具盒,同桌之间掂一掂并互相说一说。

(挑选一组形状大,重量轻的)师:为什么形状大的,比较下来是轻的?

师:形状大,不一定重,所以说物体的重量和它的形状大小有关吗?(无关)

小结:比较物体轻重和形状大小无关,要掂一掂再比较。

3、吊一吊

师:老师这里有两个东西,用手好象估测不出轻与重,有什么好办法来比较出它们的轻重呢?生:用称来称一称。跷跷板比一比。用橡皮筋吊一吊来比较轻重。

师:这些办法不错,可是今天没有称和跷跷板,只能使用橡皮筋了。谁来说一说,在吊的时候要注意什么?(一端对齐,用相同的橡皮筋)

师演示:应该看哪一段长度?(橡皮筋的长度)

请小朋友上来指一指橡皮筋拉伸的长度

师:××的橡皮筋长,说明重量比较?(重)

出示:()和()比,()的橡皮筋长,所以()比()重。

()的橡皮筋短,所以()比()轻。

师:刚才小朋友们都没有感受这两个盒子,现在我也把他们挂起来,再来比一比。

师:使用橡皮筋除了看的清楚,而且还有一个好处,如果有很多东西,他们可以一起比较。出示:海绵、吸铁石、胶水、夹子、玩具车

师:按要求,挑选两个物体互相说一说。

师:小丁丁把它们都吊起来了。你能把他们从轻到重排一排吗?记录在42页的表格中。

小结:同样的橡皮筋,所吊的物体越重,橡皮筋拉得越长。

(四)总结

说一说你都知道可以用哪些方法比较物体的轻与重?