东南西北教学设计内容推荐｜教案在线预览

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东南西北宝山区杨行中心校杨熠祎【教学目标】1、结合具体情境,辨认东、南、西、北四个方位,并能用自己生活中的例子描述物体所在的方位。2、知道平面图上“上北、下南、左西、右东”的规定,能看懂简单的平面图,在不同问题情境下,解决一些实际问题。3、借助现实的数学活动,进一步发展空间观念,初步感知方位在生活中

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所属课文：东南西北

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2018-03-26 00:40:00

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学校：杨行中心校

东南西北教学设计内容推荐

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关键词：东南西北教学设计内容推荐

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东南西北

宝山区杨行中心校杨熠祎

【教学目标】

1、结合具体情境,辨认东、南、西、北四个方位,并能用自己生活中的例子描述物体所在的方位。

2、知道平面图上“上北、下南、左西、右东”的规定,能看懂简单的平面图,在不同问题情境下,解决一些实际问题。

3、借助现实的数学活动,进一步发展空间观念,初步感知方位在生活中的作用,感受数学与现实生活的密切联系。

4、在具体情境中,介绍校园文化、我国的幅员辽阔,渗透爱国主义思想。

【教学重点】正确识别东、南、西、北。

【教学难点】能够准确判断物体的方位,并能用这些词语描述物体所在的方位。

【教学过程】

一、谈话引入,揭示新课

1、媒体出示《西游记》图片

(1)学生介绍图片中的人物

(2)师徒4人正往哪里去?

2、说说你知道的方位。

3、揭示课题。

二、合作交流,探究新知

(一)认识生活中的东南西北

1、学生介绍生活中辨别方位的方法。

2、使用指南针,辨别教室里的方位。

(1)观看视频,了解指南针的使用方法

(2)小组合作,借助指南针辨别教室里的方位。

3、游戏:指出气球背后的方位

4、实践体验:不管面向哪一面站立,东南西北这4个方位是固定不变的。

(二)认识地图上的东南西北

1、怎样确定地图上的东南西北?

2、说一说,指一指,加深对地图上东南西北的认识。

3、解决实际问题

（1）小胖家的东、南、西、北各有什么建筑？

（2）根据所给的信息确定地点

（3）完成自我评价

三、实践运用，内化新知

1、观看视频，说出看到的学校建筑

2、根据给出的信息，小组合作设计学校平面图。

3、反馈，交流

4、讨论：为什么B号楼一会在南一会在北？

小结：参照物不同，建筑物所在的方位也就不同。

四、课堂总结：

1、通过今天的学习，你有什么收获？

2、知识回顾（媒体出示）

（机动）五、评价体验，拓展延伸

1、介绍中国地图上一些根据方位命名的省市。

2、介绍在我们生活中除了东南西北之外，还有东南、西南、西北、东北等

方位，俗称四面八方。

3、完成课堂学习评价单

板书：

东南西北

相对上北下南

左西右东

关于本教案的常见问题

Q：东南西北教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《东南西北》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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