时、分、秒板书设计及设计说明

时间(几时几分)

教学目标:

1.通过观察进一步了解钟面,知道钟面上有12大格、每大格5小格、共60小格。

2.通过观察时针和分针的位置,知道分针走几小格就是几分钟、时针走几大格就是几小时。

3.根据时针、分针的位置,会正确读出时刻,并会用两种方式记录。

4.经历探索知识形成的过程,体验成功的快乐。

教学重点:准确的认读时刻

教学难点:准确认读接近整时的时刻

教学准备:多媒体

教学过程:

一、复习引入,激发兴趣

1、一年级的时候我们学过了时间,知道其中的一些小秘密,王老师想考考你们,看看谁的记忆力最棒!

2、出示钟面(8时),这是几时?

3、出示钟面(8时半),这个呢?怎么看?(时针在8上,分针在12上就是8时,时针在8和9的中间,分针在6上,就是8时半)

4、复习几时几时半:10时、3时半

二、自主参与,探索新知

(一)认识钟面

1、知道钟面的格子数

1)观察钟面,钟面上有什么?(1-12的数字,时针,哪根?短短粗粗、另外一根就是分针,细细长长,)

2)有几大格?(相邻两个数字之间就是一大格),每大格有几小格?整个钟面分成了几个小格

3)师生共同小结:通过观察钟面,我们知道了钟面上有12大格,每个大格有5小格,共60小格。(边说边板书)

2、认识分针

1)过渡:你们真厉害,发现了钟面上这些格子的小秘密。其实分针和时针也藏着很多秘密。我们先一起来看看分针。

2)演示分针走了一小格,问:分针走了?

3)分针走一小格就是1分针。(板书:分针走一小格是1分针)

4)那么走3小格呢?5小格呢?35小格呢?发现了什么秘密?

5)原来分针走几小格就是几分钟。

3、认识时针

1)演示:时针走一大格。问:时针走了?

2)小结:时针走一大格是1小时。(板书:时针走一大格是1小时)

3)想象一下走4大格呢?7大格呢?10大格呢?发现了什么?

4)小结:时针走几大格就是几小时。(原来分针走几小格就是几分钟,时针走几大格就是几小时)

(二)读写时刻

1、分钟指着几大格

1)出示8时10分,我们已经发现了分针和时针的秘密,那么你们认识这个时刻吗?应该怎么看呢?

2)学生尝试认读、交流读法。(交流时可以用方法,走到几就是:几×5)

3)小结:看钟面的时候通常先看时针,再看分针。时针过8就是8时;分针指着2,(就是走了2大格,)那么2大格就是10小格,所以是8时10分。

4)试一试:出示钟面:8时25分、8时35分、8时50分。(板书3个时间)

5)时间还有另一种表达方式,如:8时10分,可以写成8:10(中间有一个冒号,冒号的左边是几时,冒号的右边是几分,这里左边是8,右边是10分,所以读成8时10分,)齐读两遍。

6)8时、8时半,另一种记录方式:8:00,8:30(钟面下板书)

7)请三位学生黑板上记录:8时25分、8时35分、8时50分

8)比较归纳:时针有什么共同的地方?那么过9就是?过12呢?

9)小结:时针过几就是几。

10)(指着分针)对分针你有什么想说的?

11)小结:分针走1小格就是1分针,走一大格就是5分针,走了几大格就是几乘5。

2、分针指着几大格几小格

1)出示8:12,生交流归纳。

2)试一试:出示钟面:10:23、5:44

3)小结:当分针走了几大格,几小格时,我们可以用几大格乘5加几小格。

3、分针接近12

1)出示8:05钟面,交流汇报

2)小结:在数学上,像这样不满10分的情况,要添上零,读作8时零5分。

3)出示8:59钟面(选择,交流)

4)小结:当分针很接近12时,要注意时针,只是很接近9,但是还没有到9,所以是8时

59分。

(三)回顾小结

1、如何看钟面?出示:几时几分

2、先看几时,时针过了几就是几时;再看分针,分针走了几小格就是几分。

三、课堂练习

1、完成学习任务一、交流

2、完成学习任务二、交流

四、课堂总结

1、知识回顾