第二节　规矩方圆 --汉字的简化和规范ppt课件教学实录

第二节 规矩方圆

——汉字的简化和规范

乾县第一中学 闫鹏

教学目标：

1.

了解我国在汉字简化和规范方面所做的主要工作以及取得的成果。

2.

通过学习汉字简化的具体方法和国家关于汉字的规定，使学生树立起尊重汉字、爱护汉字的观念，并能够正确地使用汉字。

教学重点：了解国家关于汉字的规定；掌握汉字简化的具体方法。

教学难点：掌握汉字简化的具体方法。

课时：1课时

教学方法：问题引导法、讨论法、对比分析法等。

【教学过程】

导入：找错误

展示街边广告牌，让学生找出其中的不规范用字现象。

正确用字：早餐、白酒、馄饨、饺子

错误原因：1.错别字 2.乱用繁体字，简繁并混用。

引导思考：我们书写中还可以使用这些繁体字吗？现在使用的规范汉字，即简化字，又是如何简化而来？



课堂活动：你认识这些字吗？

（1）本商店出售茶幾 （2）皇後大酒店欢迎您 （3）这些字有什么区彆 （4）向大家錶示欢迎 （5）本店洗發、理發 （6）他最喜欢吃家乡的汤團

（7）本店回收氿瓶 （8）此处不准仃车

（9）村子前有一个小山坵

（10）屋子里很安靜

（答案：茶几、皇后、区别、表示、洗发、汤团、酒瓶、停车、山丘、安静）

学生动笔：写出划横线的字代表的是哪个字？思考：这样书写是否正确？错误原因有哪些？

（学生黑板写出划线的规范用字，错误原因分组）



分析释疑

（一）没有搞清楚繁体字的意义和简化字的来源。

重点讲解：茶几——幾个（几个）

皇后——後来（后来）、区别——彆扭（别扭）、表示——钟錶（钟表） （二）没有搞清楚一个简化字对应多个繁体字的情况。 发——毛髪、出發（毛发、出发）

团——團对、汤糰（团队、汤团）

（三）使用了不规范的简体字

1、误用错别字或“自创简易字”

例：氿瓶（酒瓶）、仃车（停车）、豆付（豆腐）、大亍（大街）、歺馆（餐馆）、汽水另售（汽水零售）

展示街头错误广告牌

2、谐音成语

炸鸡店：鸡不可失 服装店：衣衣不舍

房地产公司：万室俱备 山地车广告：“骑”乐无穷 网吧：一网情深 眼镜广告：一“明”惊人 3、滥用网络新语

⒌钚鈳愛吔吥緼瑈（我不可爱也不温柔）

恏恏學習天天向仩（好好学习天天向上）

引导思考：你还发现了哪些不规范用字的现象？你是怎样看待这种现象？

（四）使用了异体字或旧字形

1、异体字：由于历史原因，有些汉字声音和意义都相同而有几种写法，这就是异体字。

展示“回”的四种写法；举例：淚—泪、棄—弃、峯—峰

2、旧字形：过去汉字手写体与印刷字形不统一。

“静”旧字形“靜”不再使用。



汉字简化方法

历代流传下来的大量的异体字和繁体字如何“瘦身”？

小组讨论完成：以下几组繁体字是如何简化而来的？通过对比繁简字形变化，试着总结汉字简化的方法。

（1）

麗 聲 開 奮 離 驚 擔 銅 錫 鉄（写出简体字对比分析）

（2）争鬥/升斗——争斗/升斗

门簾/酒帘——门帘/酒帘

木板/店老闆——木板/店老板

面孔/麵條——面孔/面条

（3）發（發出）/髪（理髪）——

发

鐘（鐘鼓）/鍾（鍾爱）——钟

復（反復）/複（複雜）——复

歷（经歷）/曆（曆法）——历

小结：汉字简化方法

（1）“省”，简省字的笔画。

（2“并”，把某几个字合并，保留其中一个笔画少的字。

（3）“又并又省”，合并某些单字，再造一个新字形来表示。

（4）异体字的去“繁”取“简”。



小试身手

1.请写出下面繁体字所对应的简化字，并说说它们的简化方式。

鄉 燈 愛 後 對 僅 灣 傘 趙

答案：乡、灯、爱

、后、对、仅、湾、伞、赵

2.“火眼金睛”找错误

找出图片牌匾的不规范用字现象，明晰错误原因。了解允许使用繁体字和异体字的情况。

《国家通用语言文字法》规定以下场合允许使用繁体字：

一、文物古迹

二、姓氏中的异体字

三、书法、篆刻等艺术作品

四、题词和招牌的手书字

五、出版、教学、研究中需要使用的

六、经国务院有关部门批准的特殊情况



合作探究

结合补充材料，小组讨论：你支持恢复繁体字吗？理由是什么？



课外作业

汉字简化在中国内地已经是既定的事实了。然而历史上和今天都一直有反对的声音。反对汉字简化的观点有：①很多汉字简化时没有考虑到字形，有的不再符合“六书”的规律，破坏了汉字的结构。②汉字简化后不能流畅的解读古典文章，中国文化成了死去的

“古代文化”。③简化字的笔画差别太小，形似字增多，容易造成辨别错误，无助于汉字的阅读和书写。

对此，你是如何看待汉字简化的利弊？写一篇小论文，阐述自己的观点。