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编号原编写者：刘君敏修订人：刘君敏审阅人：林德兴名著导读《家》教学设计 学科课题语文授课人名著导读《家》时间班级1课时高一年级教学目标知识与技能：1.了解巴金的生平与创作，了解《家》的主要内容和艺术特色；理解人物形象的典型意义。能熟练运用小说中的素材。2.提高学生对《家》的阅读理解能力，培养阅读家
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- 学校：四川省泸县第二中学
《家》名师教学设计2
未知
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关键词：《家》名师教学设计2
正文
编号
原编写者：刘君敏
修订人：刘君敏
审阅人：林德兴
名著导读《家》教学设计 学
科
课
题
语文
授课人
名著导读《家》
时间
班级
1课时
高一年级
教
学
目
标
知识与技能：1.了解巴金的生平与创作，
了解《家》的主要内容和艺术特色；理解人物形象的典型意义。能熟练运用小说中的素材。2.提高学生对《家》的阅读理解能力，培养阅读家族小说的能力。
过程与方法：
1.通过自主学习、合作、探究方式，通过教师点拨，了解小说特色。
2.通过细读文本，理解人物形象。
情感、态度与价值观：
深入诵读中品情悟理，帮助学生在纷繁复杂的生命追求中树立正确的生死观。
教学
重点
了解《家》的主要内容和艺术特色，把握人物形象。
教学
理解人物形象的典型意义。
难点
教学
方法
教学环境及资源准备
圈点勾划法、点拨法、讨论法
多媒体课件
教学流程
教
学
环
节
导
入
教
师
活
动
提问：同学们，看过小说《金粉世家》、《红高粱》吗？
介绍中国现当代家族小说发展概况：家族小说是一种有特殊规范的小说类型。它的题材内容具有特指性，常描写一个或几个家族的生活及家族成员间的关系，并由此折射具有丰富内涵的历史和时代特征。所叙故事，具有相当的时间跨度，往往在历史与现实结合中，形成“编年史”般的格局。其形式主要是长篇小说，有的甚至是多卷本长篇小说。家族小说的叙事模式，有叙写家族由有序-无序-衰败的主流模式和叙写家族的“兴旺”史的非主流模式。家族小说的情节母题主学
生
活
动
谈看后体会：可围绕情节、人物、主题谈
听，记笔记
媒
体
使
用
家族的记忆----- 走近中国现当代家族小说
PPT：1-7 泸县二中高2017届
语文科第二期导学案
第
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编号
原编写者：刘君敏
修订人：刘君敏
审阅人：林德兴
要包括“家族、历史、性”三个方面。其人物形象主要包括作为家族支柱的男性形象与作为家族附庸的女性形象。《红楼梦》《金粉世家》均应属家族小说范畴。
激流中的《家》
------作品导读
一、“青年文学世界”塑造者介绍学生所了解的巴金
-----------巴金
导入：最后一段话是对敬爱的
读者讲的，对他们我只要说：介绍故事梗概、思想内容
“我爱你们。”是的，我永远
忘不了他们。
不需要千言万
语，让我们紧紧握一次手无言
地告别吧。—巴金“最后的话”
根据学生介绍的适当补充
记笔记
二、《家》的思想内容
补充、纠正
《家》的思想成就有三方面：
1、揭露和控诉的封建大家庭
罪恶。
2、《家》表现和赞颂了年轻一
讨论觉新、觉慧、觉民、高代民主主义的觉醒及其反封建老太爷的形象特点
斗争。
全班交流
3、对封建大家庭的腐朽及其学生发言
在时代潮流冲击下趋向没落、崩溃的描写。
三、《家》的人物形象
1.觉慧
2.觉新
3.觉民
4.高老太爷
根据学生发言总结
四、《家》的艺术特点
总结、归纳
1、深刻的社会意义
2、独特的叙事角度
3、饱含激情的语言风格
《家》：一个充满苦闷、激情整理笔记
与理想追求的时代，一个单纯、朴素、流畅的青年文学世界，一曲真诚热烈的青春之歌！
PPT：9--13
PPT：14--16
PPT：17--22
PPT：23--26
总
结
泸县二中高2017届
语文科第二期导学案
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